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학교 보고회 등을 개최하여 인식 전환의 계기를 마련한다.
Ⅸ. 결론
일반계 고등학교의 가장 두드러진 특징은 대학입시 준비기관으로서의 사회적 역할을 수행하고 있다는 점이다. 그로 인해 학생의 능력과 적성에 대한 배려의 부족, 교과지도
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고등학교, 교육과정 자율운영 실험학교, 통합형 고교 시범학교 등을 자율학교로 지정, 운영하는 한편, 학교단위 자율예산제도를 도입, 운영하고, 학교기업제도(School-Based Enterprise) 도입을 검토한다.
4. 행재정적 지원
직업교육에 대한 사회적
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학교 한 곳 선정하여 (1) 학교명과 주소를 제시하고, (2) 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
1) 학교명과 주소 (서울영상고등학교 선정)
2) 서울영상고등학교 및 지역의 지리적ㆍ사회적
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고등학교의 현장 적응성을 높이기 위해서는 산업체의 참여를 확대해야 한다. 이를 위해서는 현장 실습의 시기, 기간, 실습 분야의 탄력적인 운영, 공업계 고등학교의 2·1 체제의 신축적인 운영 및 산업현장과 유기적인 연계를 위해 교육과정
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고등학교 발전위원회 등을 구성운영토록 하여, 지역인적자원 개발 측면에서 실업계고등학교의 직업교육을 위한 적극적인 협조체제를 구축해야 할 것이다.
아홉째, 실업계고등학교 직업교육의 이해와 중요성에 대한 사회적 인식 제고를 위한
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고등학교 적용상의 시사점
실업계 고등학교 학생들에게 가장 이상적인 수업형태는 학생활동 중심의 수업이다. 이 수업을 통해서 학생들간의 상호작용이 활발하게 이루어질 수 있으며, 학생들간의 협력학습이 가능하기 때문에 교사 혼자서
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사회적 존재로서의 필요
5. 당위적 입장에서 받아들이는 경향
Ⅳ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 목적
Ⅴ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 과정
1. 윤리 교육 과정의 변천사
2. 현행 윤리 교육 과정과 그 문제점
1) 윤리과의 교과 목표와 영
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고등학교에서 제공해 주는 직업적 경험이나 훈련 등은 학생들의 취업을 도와주고 장래 직업적 안정을 추구하는 데 큰 도움이 될 수 있다.
참고문헌
1. 경기도교육연구원(1993), 진로교육가이드, 수원 경기도교육연구원
2. 경상남도교육청(2000),
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고등학교 설치 학과를 재편성하여 학교마다 특성 학과의 지원책을 수립하고 부족한 실습실은 증설해야 한다.
3) 교육부 수준
학생 모집이 어려운 실업계 고등학교의 실정과 교사, 실습실, 기자재 부족 등을 해결하는 방편으로 실업계 고등학
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학교와 지역 사회의 실정에 따라서 전문성을 향상시키고 진로 지도는 물론 전문 기술 습득과 전문 기술인 양성을 위한 학생 기능 교육이 다양화되어야 한다.
참고문헌
교육부, 고등학교 실업계 교육과정 해설-공업계열, 1997
교육인적자원부,
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