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생활과 그룹홈 - 서울장애인종합복지관
정신지체인그룹홈에 대한 이론적연구 - 논문 : 강남대학교 김덕순
정신지체인 그룹홈 (사회재활교사를 위한 매뉴얼) - 엠마우스복지관 * 서론
* 장애인과 주거시설
* 그룹홈의 개념과 발달 배경
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발달장애를 가진 가족, 치매노인 가족, 만성정신장애 가족 등 가정 내에서 발생하는 여러 가지 장애문제에 대해 보호를 제공해 주어 가족의 역할 수행과 능력을 향상시키는 것이다.
③ 가족생활교육
가족생활교육은 가족 및 그 구성원이 가족
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1) 의료재활 관점
2) 심리적 재활
3) 기능주의(역할이론) 관점
4) 심리사회 관점
5) 사회학적 관점
2. 장애인복지서비스 접근모델
1) 강점 중심 접근
2) 임파워먼트 접근
3) 사례관리 접근
4) 자립생활접근
참고문헌
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아동 복지 정책
1) 아동복지의 기본이념
2) 아동복지의 범위와 대상
3) 아동복지의 중요성
4) 아동복지 시설의 종류
5) 아동복지정책의 과제와 방향
6. 장애인 복지정책
1)장애인 현황
2) 장애인 복지정책의 기본 방향
3) 장애인 복지 정
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장애가 필수적으로 나타날 수 있다.
③ 지적능력의 지체
- 언어를 습득하기 위하여 아동은 먼저 기호를 사용하기 위한 지적능력이 있어야 한다. 언어가 발달하기 위해서는 생후 18개월 이전까지 주위 사물을 관찰하여 아동이 생활하는 환경
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장애
가) 정신지체
나) 학습장애
다) 의사소통장애
라) 광범위성 발달장애
마) 주의력 결핍 및 과잉행동장애
바) 파괴성 행동장애
사) 섭식장애
아) 틱장애
자) 배설장애
4. 간호 사정
5. 간호 진단
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생활과학대 학어린이집: 주제 탐구표현 활동 프로그램
12-2정리(대학운영 프로그램2)
I. 연세대학교 아동생활 지도연구원: 개방주의 교육과정
II. 이화여자대학교 부속유치원: 유아중심 프로그램
III. 중앙대학교 부속유치원: 활동중심 통합
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아동발달
(2)빈곤가정 아동의 특징
(3)빈곤이 아동발달에 미치는 영향
2)개입모델: 생태체계적 모델
3. 클라이언트 개요
4. 사정
1)욕구사정
2)개인사정
3)가족사정
4)현재생활 및 문제사정
5)환경 및 자원사정
6)강점 및 장애물 사정
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아동)의 읽기능력
Ⅵ. 정신지체학생(정신지체아동)의 발표불안
Ⅶ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교육모형
1. 행동모형
2. 발달모형
3. 생태모형
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자
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장애인가족의 역량강화와 가족지원모델 논문>
남서울대학교 아동복지학과 전임강사 양숙미
★관련 사이트★
http://www.firstheart.org
http://www.twin.or.kr/
http://www.mimiso.net/difficulty3.htm I.서론
II.본론
장애인 가족의 개념
장애인가족의 유형
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