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아동청소년복지, 문선화 외3명, 양서원 2009
다문화가정 아동의 문제점과 지원방안, 전봉자, 가야대학교 행정대학원, 2009
다문화가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구, 모선희 외3명, 충남발전연구원, 2008
다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분
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장애아 보육시설운영
(1) 인력 구성
(2) 활동시간의 구성
(3) 시설설치 및 환경구성
Ⅲ. 통합보육의 선별과 진단
1. 검사
2. 자연적인 관찰
3. 상담을 통한 정보 얻기
Ⅳ. 통합 보육을 위한 준비 과정
1. 부모준비
1) 오리엔테이션
2) 가정
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 장애의 유형
A. 정신지체
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
B. 학습장애
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
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아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호양육 및 치료를 소홀히 하는 방임행위
⑤ 아동을 타인에게 매매하는 행위
⑥ 아동에게 음행을 시키거나 음행을 매개하는 행위
⑦ 장애를 가진 아동을 공중에 관람시키는 행위
⑧ 아동에게 구
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가정 아동의 발생원인과 형태
2.소년소녀가정의 현황 및 실태
1) 소년소녀가정의 연도별 분포 및 지역별 분포 현황
2) 소년소녀가정의 발생원인별 분포 현황
3) 소년소녀가정의 유형별 분포 현황
4) 소년소녀가정 아동의 생활 실태
3.소년소
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학습장애학회. 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습장애란
2. 학습장애를 가지고 있는 학생의 학부모상담 진행 방식과 내용
1) 사전 준비
2) 상담 시작
3) 학생의 현황 설명
4) 구체적인 사례 제시
5) 지원 방법 제안
6) 가정에서의 지원
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아동의 가정 내 자율학습시간 문제행동과 과제참여행동에 미치는 효과. 한국심리학회지 발달. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)이란
2. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)
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생활을 안정시키고 아동의 사회적 역량을 발달시키고 긍정적 자아개념을 갖도록 해 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 3년 이내 가정에서 발생한 아동학대 사례를 찾고 그 사례가 발생한 원인에 대하여 자신의 의견을 학습한 내
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발달의 저해 요인이 될 것이다. 틱장애가 있는 본인이 자각하는 자신과 친구들로부터 인정받는 자신의 모습이 달라서 자신을 적극적으로 표현하고자 해도 외면받게 되면 그 아이는 더 소집하고 같은 공간이지만 다른 세계에서 생활하는 아동
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장애 아동이 훨씬 더 안정적으로 학교생활을 이어나가고 있다는 인상을 받았다. 이러한 경험을 통해 본인은 학교 혼자서 모든 통합교육의 책임을 질 수 없으며, 가정과 지역사회가 적극적으로 연계되어야만 통합교육이 실제로 그 효과를 발
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