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장애학생의 통합교육 정책발전 방향을 위한 연구\", 서울: 한양대학교 행 정대학원 석사논문.
최보가,전귀연(1993),\"자아존중감척도 개발에 관한 연구Ⅰ\" 대한가정학회지, 제31권, 2 호 41-54.
김효선,박주열,이효자(1998), \"중증 장애학생 전환교
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장애아동을 위한 효과적인 교수전략, 인간발달연구
- 백성혜(1992), 과학기술사회(STS)의 통합적 교육 운동, 과학교육 공동 세미나 및 학술발표대회 논문집
- 오희숙(2002), 가정연계 성교육이 초등학생의 성지식 및 성 태도에 미치는 영향, 아주대
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학습할 수 있는 기회를 제공한다. 본인은 이러한 점에서 가정에서의 언어중재가 자폐성 장애아동의 언어 발달을 지원하는 데 더 효과적인 접근 방식이라고 생각한다. 가정은 아동이 언어를 실생활에서 사용할 수 있는 다양한 기회를 제공하
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학습자 및 교사로서의 부모
6) 가족 구성원으로서의 부모
4. 부모 교육의 내용
1) 통합적인 사회 생활을 하도록 조언
2) 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3) 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
5. 장애아동을 둔 부모
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장애(식이장애)
I. 이식증
1. 개념
2. 발병률
3. 이식증의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
II. 반추장애
1. 개념 및 주요특징
2. 발병률
3. 반추장애의 요인
4. 진단
5. 치료적 접근
III. 유아기 및 아동기 초기의 급식장애
1. 개념과
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장애아동 부모와 가족이 안정적으로 생활할 수 있는 환경을 제공해야 한다. 이러한 노력이 장애아동과 그 가족의 삶의 질을 향상시킬 뿐만 아니라, 궁극적으로 사회적 통합과 포용성 증진에 기여할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
김경화. 「장
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발달한다. 특수아동은 아무리 가정에서 가르쳐도 안 되었던 것들을 통합교육의 결과 스스로 해낼 수 있게 된다.
이와 같은 통합교육의 장점들로 미루어 보아 양적 확장만이 아닌 질적 확장이 있어야 한다. 일반인들의 장애인과 통합교육에 대
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장애인의 삶의 질 16
1. 장애인의 삶의 질 구성 영역 17
2. 장애인의 삶의 질에 영향을 미치는 관련 요인 21
제 3 절 장애인의 환경요인 및 사회통합 26
1. 장애인의 환경요인 26
2. 장애인의 사회통합 36
제 4 절 장애인의 환경 및 사회통합과
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가정에서 아동과 가장 친숙한 부모에 의하여 교육이 이루어지므로 아동의 발달도모에 도움이 된다는 것이다. 반면에 가정방문 교육이 바람직하지 않다는 이유로는 장애아동 교육 시 전문성이 결여되기 쉽고, 특히 개별지도로 실시되므로 사
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장애인이 일반인과 똑같은 직장생활을 할 수 있도록 특수 시설이나 장비를 갖춰 놓게 규정하거나, 교통건축관련법에 장애인을 위해 특별히 설계된 주택을 건축하는 규정을 두어 장애인으로 하여금 어떠한 제약이나 불편 없이 가정생활을 할
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