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가정에서 행복하게 살 권리가 있고, 생명을 유지하며 살 권리가 있다. 그리고 아동은 가능한 최고의 보건서비스와 안전한 물과 영양가 있는 음식, 깨끗하고 안전한 환경을 제공 받을 권리가 있다. 또한 아동에게는 음식, 옷, 안전한 생활환경
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아동복지행정이 잘 이루어져 나가고 있는 국가들의 경우, 가장 기본적인 프로그램은 모두 정부가 시행하고 있으며, 또한 사적 기관에서 할 수 없는, 가령 특수시설(중증 심신 장애아동) 또는 새로운 분야의 프로그램의 개발 등에 관심을 갖고
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아동의 형제/자매에 대한 부모의 역할
1. 형제관계의 중요성
※ 비장애 자녀에게 주는 긍정적인 영향 ※
2. 장애아동의 형제․자매를 이렇게 도와라.
4. 장애 아동 부모교육의 필요성
1)부모교육의 필요성
2)부모교육 방법
(1) 가정중
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아동에 대한 복지사업이 이에 해당한다.
3) 예방성과 치료성의 원칙
4) 개발성의 원칙
아동이 가진 바 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하자는 것이다. 주대상자는 발달상의 편차가 심한 장애 아동이나 영재 아동 또는 시설 아동, 빈곤가정아동
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아동수당이 도입되어야 한다.
(2)취학 전 아동이 가정으로부터 이탈 되었을 때는 입양과 가정위탁보호가 우선시 되어 가정양육의 경험을 할 수 있게 배려해야 한다.
(3)시설보호를 받는 아동을 위해서는 공동생활가정과 같이 시설의 소규모화
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가정보육을 받는 6세 이하의 아동들을 위한 의료 사회적 예방조치들이 이루어지고 있다.
요보호아동들에 대한 아동복지정책은 1945년부터 많은 변화를 가져왔다. 보호를 목적으로 아동을 가정 밖으로 분리배치 하던 종래의 정책 대신에 가정
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장애수용이 삶의 만족도에 미치는 영향. 『청소년학연구』.
김미옥(2011). 부모코칭 프로그램이 부모의 분노, 양육스트레스 및 부모효능감에 미치는 효과. 경성대학교 석사학위논문.
김상용(2007). 발달장애 아동을 둔 어머니의 심리적 웰빙에
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가정환경, 교육환경 등에 큰 영향을 받기 때문에 학부모와 교사가 장애를 조기에 발견하여 적극적으로 치료할 수 있도록 유도하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
김유정 외, 학령전 단순언어장애아동과 정상언어발달아
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가정(다문화가정)의 아동에 대한 실태를 파악하여 지역아동센터를 적극 이용하도록 지원함 (지역아동센터 현황보고 시 결혼이민자 가정의 아동 이용현황을 포함하여 보고함)
○지자체 및 지역아동센터 운영자는 이용아동중 장애발달장애아
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아동인권 옹호가 필요하다. 시설보호에 대한 지나친 의존, 장애아동에 대한 차별, 가정위탁과 국내입양의 부진, 한 부모가정 자녀양육비 문제 등 아동복지의 과제 등이 UN아동권리에 관한 국제협약의 기준에 미치지 못하는 사항으로 지적되고
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