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장애 아동 가정행복가꾸기
대구 사회복지 공동 모금회 지원P로 선정
방과후 공부방 \"꿈 그리는 작은 방\" 개소
저소득장애인세대 자녀 영양제 전달
그린짱(청소년들의 환경 지킴이 활동)
대구 사회복지공동모금회 지원 P/G 선정
찾아가는 복지
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장애아동의 기억 특성
2. 기억
3. 지적장애아동의 단기기억능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 무용동작과 단기기억
2) 작업기억훈련
3) 지적장애 아동의 가정학습 지도전략
4. 지적장애아동의 주의집중력능력
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장애아동의 행동지원을 위한 가정에서의 협조는 효과적인 행동지원을 위해 필수적인 것이다. 아동이 학교에서 받고 있는 행동지원이 가정에서도 이루어진다면 아동이 습득한 바람직한 행동이 다양한 상황에서 일반화 될 수 있고 행동지원의
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장애아동이나 비행아동을 위한 복지사업 등이 있다. 이러한 사업들이 갖는 의의는 아동이 부모나 가정으로부터 분리되지 않고 원가정에서 그 부모와 함께 생활할 수 있도록 보장하기 위해 사회가 부분적으로 양육책임을 실제적으로 책임진
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장애아동 부모교육의 정의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 중요성
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 기능
1. 아동의 인지 및 사회성 발달기능
2. 가정복지적 기능
3. 장애아 교육재활적 기능
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 심리적적응
1. 유아기
2. 아동전
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장애아동의 가족형태와 생활스케줄에 따른 한부모가정, 조손가정, 맞벌이 가정, 시설이용아동 등 다양한 형태의 장애아동에 맞는 가족서비스가 제공되어 져야 한다. 단순한 장애아동 가족프로그램을 획일적으로 적용하여서는 장애아동에 대
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장애 아동의 사고와 주의집중의 문제에 미치는 영향, 나사렛대학교, 2009
송영혜, 놀이치료 적용, 대구대학교출판부, 1998
황명숙, 아동 중심 놀이 치료, 창지사, 2002
SUSAN M.KNELL 저, 박영애 역, 인지행동 놀이치료, 나눔의집, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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아동의 개별적인 특성과 요구에 맞춰 적용하는 것이 중요하다. 결국, 자폐성 장애아동의 사회적·의사소통 발달을 돕기 위해서는 가정, 학교, 지역사회가 협력하여 일관된 지원을 제공해야 한다. 또한, 매체 속 자폐성 장애 캐릭터가 보다 현
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가정봉사원 파견사업의 활성화
- 현재 주로 국민기초생활보장수급세대에 한정된 가정봉사원 파견사업을 일상생활 영위에 있어 가사 또는 수발(개호)원조를 필요로 하는 중증의 장애아동 가정으로 확대해 일상생활 지원을 한다.
- 이 밖에도
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가정에서 교육을 하게 함으로써, 부모의 교사화를 도모하여 부모가 아동의 전반적 아동발달에 대한 이해와 평가를 올바르게 할 수 있는 부모참여 프로그램이 매우 필요한 것이다.
참고문헌
- 강수윤·조홍중(2003), 장애이해와 교육, 교육과학
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