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가족에 대한 지원은 아동의 성장 단계 및 가족의 생애주기 단계에 맞추어 차별성을 갖고 체계적으로 이루어져야 한다.
② 학교 가정의 연계된 통합교육의 실시
장애아동의 교육적 욕구에 따라 전일제, 시간제, 특별지도, 순회교육 등 다양한
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장애 학생의 문제행동 관리를 위한 중재전략 연구. 한국실과교육학회지
김소영, 이영주. (2021). 자폐장애아동의 감정 인식 및 표현 역량 개발을 위한 프로그램 개발 및 적용. 한국실과교육학회지
김정아, 박승현. (2021). 강화 스케줄을 이용한
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교육 및 관련 서비스에 대한 지원이이 부족함을 알 수 있다.
4) 장애아동 가족지원 프로그램의 미비
현재 장애아동 가족지원 프로그램은 가족의 돌봄 노동과 부담을 완화시키기 위한 재가복지서비스, 그리고 가족기능강화를 위한 부모교육,
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부모와 교육 행정가들 모두가 관심을 가지고 협력 체계를 이루어 나갈 때 장애학생들에게 최대한의 교육적 혜택을 보장하는 동시에 최소한의 제한된 환경을 제공할 수 있는 것이다.
<참고문헌>
이소현, 장애 아동과 일반아동의 성공적인
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가족기능과 역할을 강화시키고자 하는 역할분담 능력 등의 잠재력을 개발하는 서비스가 일차적으로 이루어져야 할 것이다.
2) 가족참여의 확대
일반적으로 장애아동이 있는 가족에서 어머니의 헌신에 비하여 아버지와 조부모의 참여는 저조
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아동에게 부모 중심의 조기개입(parent focused earlyintervention) 프로그램을 6주 동안 실시했을 때, 중재 전에 비해 아동의 의사소통 행동과 어휘수가 증가하는 결과를 보여주었다.
참고문헌
고 은 (2014). 의사소통장애아 교육. 서울: 학지사.
김영태 (
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통하
여 학습능력을 신장시키고, 사회화과정에 중점을 두어야 할 필요성이 있다.
3) 청소년기 : 청소년기 부모들은 장애조건의 만성화 가능성에 대해서 정서적으로
적응하려고 노력하며, 장애아동의 교육과 고용에 관한 장래 계획에 관심을
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아동부양수당. 위탁가정아동부양수당 등으로 제정하여 소득보장의 차원에서 체계적이고 종합적인 지원대책을 수립하는 방안을 검토할 필요가 있다.
여섯째, 현행 아동복지정책은 중앙행정부서의 분립으로 장애아동에 대한 서비스, 비행아
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일관되고 체계적이며 수용적인 교육자세가 뒷받침이 되었다. 부모나 가족들의 가치관과 태도는 장애아동의 성장에 결정적인 영향을 미친다. 1.문제의 원인과 특성
2.해결위한 지원방안 공공부조
3.상담및 교육 시회복지서비스
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영유아의 언어발달
2. 교사와 부모의 언어발달에 대한 지식
3. 언어발달장애의 조기중재 필요성
4. 언어발달장애의 지도 방법
1) 개인 맞춤형 교육 계획
2) 언어치료
3) 행동 관리
4) 학부모 협력
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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