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교육대학교, 2005
이진경 : 놀이수업 가정학습과제에 관한 학생과 학부모의 인식 조사 연구, 서울교육대학교, 2009
조미자 : 놀이중심 통합수업이 장애아동의 대인관계와 일반아동의 장애아 인식에 미치는 효과, 전주대학교, 2007 Ⅰ. 수업집
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가정.학교환경에 따른 학교사회복지 욕구에 관한 연구」가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문
박용원(2000)「초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구」가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
복지로 홈페이지 Ⅰ. 서
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교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 서비스 제공 장소에 의한 분류
1) 가정 내서비스
2) 가정외 서비스
2. 가족의 욕구수준에 따른 분류
1) 모
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가정복지
심의관
기초생활
보장심의관
장애인복지 심의관
복지
정책과
생활
보장과
복지
지원과
의료
급여과
자활
지원과
O O 종합사회복지관
지역복지팀
가족복지팀
재가복지팀
가정복지사업
아동/청소년
복지사업
노인복지 사업
장애인복
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을 의무적으로 이수하도록 하고, 장애 아동 가정에게 심리상담을 지원해주는 일도 필요하다고 생각한다. 장애 아동 부모에게 모든 것을 떠넘기는 것이 아니라, 국가가 장애 아동 부모와 함께 장애 아동을 양육한다면 장애아동 부모의 막연함
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아동행동 체크리스트, 행동과 정서 평정척도, 체계적 행동장애 선별검사 등을 통하여 가능하다. 이는 행동의 관찰 및 측정에 대하여 표준화된 검사로 아동의 행동변화에 효과적인 중재가 가능할 수 있도록 한다.
(4)정서 및 행동장애의 교육
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부모 교육 프로그램
➁ 문제해결을 위한 상담 및 치료 프로그램
➂ 입양정체성 확립을 위한 프로그램
➃ 비밀입양가정을 위한 프로그램
1) 입양에 대한 홍보 강화
2) 입양캠페인
3) 공익기관의 홍보
4) 학교교육
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분석연구, 특수학교 기본교육과정 교과용도서, 1999
서울초등특수교육연구회, 특수교육 자율연수교재, 1993
정정진, 이효자, 정애동, 특수유치원설치 모형, 국립특수교육원, 1995
정춘분, 초등교육과 장애아동 가족 지원, 현장특수교육 제7권 3
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교육을 받는다고 했을 때 그 당사자의 문제는 해결이 가능하겠지만 가족들이 느끼는 문제가 해결되지 않았을 때는 그 영향이 장애를 가진 가족에게도 미치게 될 것이기 때문에 가족체계적인 치료가 더 세분화 되고 전문화 되어 각 가정에 그
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1. 입양 현황
2. 입양아의 장애여부
3. 입양모의 입양동기
4. 사례 및 사례에 대한 생각
제4절 문제점 및 개선 방안
1. 입양 체계가 경험하는 문제
2. 입양사업의 개선방안
Ⅲ. 결 론
과제를 끝마치며..
※ 참고문헌
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