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것을 지향
52. 프로그램 평가시 점검해야 할 사항
- 아동지도 방법의 적절성 : 아동을 지도하는 교사의 자질, 아동의 수, 교육장소와 시설, 시기 및 기간, 교재와 교구, 언어 및 의사전달, 아동의 특성 고려 정도, 학습지도 행동과 동작
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목표의 근거를 바탕으로 하여 그들을 위한 특수목표가 설정되어야 한다.
그리하여 정신지체아의 교육목표는 지능의 항구적 지체라고 하는 병리적, 신체적인 장애와 이에 따라 나타나는 성격적 결함을 가능한 한 극소화시키고 그들의 잔존능
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교육에서의 창의성 계발의 문제점
토론 1 : 학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가 방법 조연순
토론 2 : 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가 방법
창의성 계발을 위한 학교교육 정책 탐색
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교육을 실행할 수 있는 교육이 필요하게 되었다.
이러한 여러 가지 이유로 부모 교육이 반드시 필요하다. 그리고 부모 교육이 효과적으로 잘 이루어지기 위해서는 가정과 유아교육기관이 함께 연대하여 방법을 모색하는 것이 가장 바람직하
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교육은 유아교육기관에서의 교육뿐만 아니라 더불어 가정과 지역사회의 협력을 통한 교육 또한 매우 중요하다. 이에 영양 교육 전문기관과 유아교육기관이 지원체제를 구성하여 영양교육에 관한 지도, 자문, 새로운 교육내용과 방법, 교수매
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교육 어떻게 할까
ⅴ. 변길희·심성경(2006), 통합적 접근에 의한 소비자 교육 프로그램이 유아의 경제 개념에 미치는 영향, 유아교육연구
ⅵ. 이경향(2001), 유치원과 가정과의 연계를 통한 경제 생활 습관 형서, 경북 영양군 영양초등학교병설유
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교육체제에서의 개별화된 학습을 가능하게 한다
2. CAL은 원격교육을 활성화시킬 수 있는 동기 및 자극촉진과 학습환경을 마련하여 준다
3. CAL은 원격교육체제에서 요구되는 상호작용을 촉진 시킨다
4. 원격교육은 CAL을 통하여 교수자와 학
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사회적 서비스 강화
6. 학교에서의 성교육 방향
1) 성교육의 의의
2) 성교육의 교과목 채택
3) 순결가치관 교육과 지식교육의 조화
4) 성의 올바른 이해와 순결 교육의 필요성
5) 청소년 순결교육의 방향과 접근방법
7. 결 론
참고문헌
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가정환경 및 가정교육의 잘못으로 보는 입장
3) 학교폭력을 교육제도의 문제로 보는 입장
4) 학교폭력을 사회적 학습에 의한 것으로 보는 입장
5) 학교폭력을 사회현상으로 보는 입장
9. 그 가운데 자신의 시각은 무엇인지,
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교육 및 상담방법
1) 장애유아 부모의 교육 및 상담 방법의 필요성과 효과
2) 장애유아 부모의 교육 방법
3) 장애유아 부모의 상담 방법
(2) 장애유형에 따른 교육 및 상담방법
1) 인지발달지체 유아의 경우
2) 자폐성 유아의 경우
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