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수업의 정의
Ⅲ. 주5일제수업의 의의
Ⅳ. 주5일제수업의 도입 배경
Ⅴ. 외국의 주5일제수업 운영 사례
1. 일본
2. 독일
3. 프랑스
Ⅵ. 향후 주5일제수업 정착 과제
1. 제도적 보완
2. 교육과정 개편 및 프로그램 개발
3. 교육 주체의 인
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이다. 하지만 때때로 문제의 뿌리를 깊게 들여다보지 못하고 지나칠 위험도 있어 보인다.
반면 이야기치료는 내담자의 경험과 정체성을 존중하고, 삶을 새롭게 재구성하도록 도와주는 점이 마음에 든다고 하겠는 바 삶이라는 것이 단순한 문
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프로그램이 정서지능과 사회적 유능감에 미치는 효과-그림책 읽어주기를 중심으로- 가야대학교 행정대학원 석사학위논문.
이지연(2010), 그림책을 활용한 독서치료프로그램이 유아의 주의집중 및 공격성에 미치는 효과. 동국대학교 대학원 석
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수업모형간 재구성, 통합이 이루어짐이 바람직 할 것으로 생각한다.
참고자료 및 문헌
신헌재외 10, 초등 국어과 교수.학습 방법, 박이정, 2009.
교육과학기술부(2009). 국어 교사용 지도서(2-2). 미래엔컬처그룹 주식회사
김병수, 초등학교 국어과
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수업에 대한 인식, 청주교육대학교
○ 심숙진(2011), 움직임 표현 활동을 통한 음악의 구성 요소 지도 방안, 한국교원대학교
○ 오남혜(2008), 신체표현활동, 창지사
○ 이순형(교수)(2000) 저, 발달 수준별 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영, 창
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수업 평가에 관한 연구, 대구교육대학교 논문집 제33집
류희찬(1996), 우리나라 수학의 환경 그 문제점과 개선책, 수학교육논총, 서울 : 대한수학회
방정숙(1995), 초등학생을 위한 추론으로서의 수학학습지도, 수학과 교수·학습지도 개선을 위
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그리기
자신이 원하는 가족구성원 그림 그리기
◈ ‘아빠해마 이야기’ 노래극 공연하기
자기가 맡은 배역과 이름을 소개
연기자와 관람자는 정해진 약속을 잘 지키며 노래극을 시작
마무리
평가
하기
◈ 정리하기
어린이집 정리 및 활동
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수업 준비와 모둠 편성 및 효율적 운영이 필요하다. 학급내의 제한된 수업 시간내에 학생 수가 많은 상황에서 심화보충과정의 수준별 수업을 매 시간마다 진행하는 것은 무리가 있다. 그러므로 수준별 수업은 교사가 교재를 재구성해서 운영
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수업설계
1. 주제 선정
2. 교육 활동프로그램 작성
3. 교수, 학습방법 모색
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 모형
1. 주제 선정
2. 소주제 및 학습내용 선정
3. 주제망 작성
4. 주제학습의 목표설정
5. 주제학습 계획
6. 주제학습 실행
7.
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프로그램(심성개발프로그램)의 인성교육(인성지도)
1. 장면 1-별칭(애칭) 짓기(도입단계)
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
2. 장면 2-말 전하기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
3. 장면 3-자화상 그리기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
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