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수업을 위한 통합교육과정 편성·운영 자료 (2·5학년) (전라남도교육청 편). 광주: 전라남도교육청. 1. 교육과정 재구성의 의미
2. 교육과정 재구성의 필요성
가. 교육과정 중앙 집중성 탈피
나. 교육과정 구조의 획일성 극복
다.
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가정과 유아교육기관은 아이들의 수학적 사고 발달에 있어 핵심적인 환경이자 주체이다. 그러나 현실에서는 부모의 인식 부족, 비일관적인 지도, 교사 중심의 수업, 놀이 중심 교육의 부족 등 다양한 문제점들이 존재하며, 이는 영유아가 수
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재구성(re-membering)
나) 외부증인집단(outsider witness group)
다) 인정의식(definitional ceremony)
라) 치료적문서(therapeutic document)
4. 현숙씨와 성철씨 가족상담 사례를 예시로 활용하여 구체적으로 서술
1) 외재화 하기
2) 질문
3) 스토리텔링
4) 비계
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가정에서도 이어서 실천할 수 있어야 교육의 효과가 지속된다. 이를 위해서는 교육자료를 가정과 공유하고, 보호자가 직접 참여할 수 있는 수업이나 안전 캠페인이 정기적으로 이루어져야 한다고 본다. 본인은 지인의 자녀 유치원에서 진행
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수업조건
1. 좋은 수업 시간일수록 교실에서 줄어드는 것들
2. 좋은 수업 시간일수록 교실에서 늘어나는 것들
Ⅲ. 수업설계이론의 내용
Ⅳ. 수업설계이론의 경험수업모형
1. 경험수업모형과 인지발달이론
2. 경험수업모형의 기본가정
3
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재구성해 갈 수 있는 자기주도적 학습을 수행하기 어렵게 만든다.
모든 교과목이 그렇지만 도덕과 수업을 성공으로 이끌기 위해서는 교사의 강의보다는 학생들 스스로 사회문제를 탐구해가고, 친구들과의 토의를 통해 자기의 가치관을 밝히
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수업(구성주의학습이론)의 활용
1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비
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수업 모형, 서울: 태근, 2003
◎ 예종이, 체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사, 1990
◎ 조미혜, 중학교 체육과 수행평가 시행 방안 및 자료 개발 연구, 1999
◎ 최의창, 체육교육탐구, 태근출판사, 1999 Ⅰ. 체육수업(체육과교육)의 목표
1. 총괄 목
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수업)의 사례
1. 종이 악기 연주하기(Ⅱ수준)
2. 교실 내의 동그란(네모, 세모)모양 찾아보고 그리기(Ⅱ수준)
3. 모양 나라 고무줄(공통수준)
4. 어떤 힘으로 움직일까?(Ⅰ수준)
5. 빙글빙글 세탁기(Ⅱ수준)
6. 주걱으로 공 나르기(Ⅱ수준)
Ⅵ.
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수업, 학생 장래의 진로직업과 연계한 특기적성교육의 활성화, 미래의 윤택한 삶을 위한 창의적 재량활동 과목 및 선택 교과목의 확대 개설, 학기당 이수과목 수 축소를 통한 학생들의 수업부담 경감, 자기 주도적 학습을 통한 창의력 배양 및
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