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미술과 협동학습연구, 숙명여자대학교
◈ 변진희(2005), 구성주의 교수-학습 이론의 기독교 교육적 접근, 한세대학교
◈ 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
◈ 허경조(2007), 구성주의 학습이론의 한계, 충북대학
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이야기』, 또 하나의 문화 제8호, 서울, 도서출판 또 하나의 문화, 1991.
3. 정숙자, 「낙태에 대한 여성신학적 이해」, 가정과 여성신학 세미나, 1994. 1. 들어가는 말
2. 성폭행과 낙태문제
3. 낙태의 죄
4. 공리주의에서 본 낙태의 옳고
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한국학연구소. 2006.
김양미, 2014, 국어과 사회과의 통합을 위한 조선후기 풍속화 감상지도방안 연구. 한국교원대학교 1. 조선 후기의 풍습의 단면
2) 혼례문화
3) 무속문화
2. 김홍도의 풍속화에 나타나는 교육적 가치
참고문헌
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이야기 이해 및 안전능력에 미치는 영향. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
김수향(2011). 안전에 관한 그림책을 활용한 창의적 문제해결과정이 유아의 안전 문제해결 능력에 미치는 영향. 유아교육연구.
강민재(2008) 가정과 연계된 교통안
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미술교육입문], 형설출판사
이명조ㆍ정선아ㆍ이정화(2003), [한국 유아의 조기교육], 집문당
박화윤(1997), [창조적 미술활동], 정민사
염태진, [아동미술과 성인미술의 차이], 국회도서관 학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html
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이야기, 자음과 모음
신준형(2003), 파노프스키와 뒤러 : 르네상스 미술과 유럽 중심주의, 시공사
차하순(1974), 서양근세사 - 르네상스의 사회와 사상, 탐구당
W. 레이스 저, 김성근이민호 공역(1963), 르네상스, 문교부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 르네상스
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미술과 신화>> 시공사, 1998.
- 방근택, <<세계 미술대사전>> 한국미술년감사, 1992.
- 차하순 <<새로쓴 서양사 총론1>> 탐구당출판 2000
- 진원숙 <<손에 잡히는 서양 이야기1>> 도서출판 신서원 1999
- 나이즐 스피비. 양
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미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
- 남주희, “가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에
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4. 우리나라 경제교육의 문제점
4.1입시위주의 교육
4.2 자료와 전문가 부족
4.3 사회와 가정의 무관심
5. 경제 교육의 방법
5.1 용돈관리를 통한 방법
5.2 행사와 홍보를 통한 방법
6. 결론
요약 및 앞으로의 대응
*참고문헌
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가정교과와의 차별성
▶ 과학교과
두 교과 모두 일과 일률에 대해 다루고 있는 부분은 비슷하지만, 가정과에서는 청소년의 시간과 일의 관리라고 해서 대상을 청소년으로 한정하고 있는 반면, 과학과 에서는 일 자체의 개념과 생활 주변에서
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