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교육과정과 관련하여 결정할 수 있는 것은 매우 제한적일 수밖에 없다.
Ⅷ. 향후 국가수준교육과정의 방향
과거의 교육과정은 정부가 만들어서 일방적으로 전달하고, 학교에서는 교육과정에 따라 만들어진 교과서의 내용을 그대로 가르치는
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과정 ㉡ 국민공통 기본 교육과정
㉢ 수준별 교육과정 ㉣ 선택중심 교육과정
(3). 7차 교육과정의 특징과 내용
1) 국민 공통 기본 교육과정 (동일한 기간, 동일한 교육내용 가르치기 위해 도입)
㉠ 기간 : 초1학년부터 고1때까지 →10년
㉡ 교과 10
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가정, 제2외국어, 한문 등) 등 4대 영역으로 구분하면서, 각 영역별 최소이수시간을 제시, 기초핵심역량과 인성을 골고루 육성하게 함으로써 현행 7차 교육과정이 갖고 있는 ‘기초소양 부실’, ‘방임적 교육과정’이라는 문제를 해결하여
야
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가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육관, 교육 방식에서 탈피하는 인식의 전환이 가능할 때, 문제는 의외로 쉽게 해결될 수도 있을 것이다. 1. 교육과정의 정의
2. 한국 교육과정의 변천사
3. 제7차 교육과정의 문제점
4. 수준별 교육과정의 정착 방안
가. 학교·교
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교육과정의 독서교육 사례
1. 7차 교육과정과 독서 교육
2. 학교에서의 독서 교육
1) 교과 관련 지도를 통한 독서 교육
2) 재량활동의 특별활동을 통한 독서 교육
3) 가정과의 연계를 통한 독서 교육
4) 재량활동시간의 다양한 독서 교육 프로
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교육과정 해설서 - 한문, 2001
이교훈, 한자교육의 효과적인 방법연구, 학위논문, 1974
이인제(한국교육개발원 교육과정개정연구위원회), 제7차 중·고등학교 한문과 교육과정 개발 연구, 1997
정재철, 한문과 교육과정의 변천, 한문과 교육론, 한
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교육의 질 관리 강화, 과학기술교육과 진로지도 강화, 국제이해교육의 강화, 전인교육·정보교육을 통한 인간교육 강화,
과감한 교과의 통폐합 시도, 영 교육과정 극복, 교육과정개발의 현상학적 접근
제7차개정
1997
~
현재
국민정부 출범, 제2
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수준별 학습에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
⑦ 교과서 정책의 변화
5. 국어과 교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까
1) 국어과 교육과정의 구성 체제
2) 국어과 교육의 내용
3) 국어과 교육의 영역 구분
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교육
- 과목 선택형 : 다양한 종류의 교과목들을 개설, 운영.자신에 수준에 맞는 교과목 선택 1. 교육과정의 정의 및 유형
2. 국내 교육과정의 특성
3. 국내 교육과정의 변천사
4. 미국 교육과정의 특성
5. 미국 교육과정의 변천사
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