재량활동 교육과정 성교육과 독서교육 사례, 재량활동 교육과정 네티켓교육과 민주주의교육 사례, 재량활동 교육과정 에너지절약교육 사례, 재량활동 교육과정 정보통신교육 사례, 재량활동 교육과정편성과 운영방법

소개글

재량활동 교육과정 성교육과 독서교육 사례, 재량활동 교육과정 네티켓교육과 민주주의교육 사례, 재량활동 교육과정 에너지절약교육 사례, 재량활동 교육과정 정보통신교육 사례, 재량활동 교육과정편성과 운영방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 재량활동 교육과정의 성교육 사례
1. 순결과 미혼모 문제
1) 청소년기의 순결의 필요성
2) 순결에서 오는 긍정적인 결과
3) 혼전 성교의 문제점
4) 성관계 후 대처 방안
5) 미혼모 문제
2. 성폭력 예방
1) 성폭력이란
2) 성폭력의 유형
3) 성폭력이 일어나는 원인
4) 성폭력 피해
5) 성폭력 예방법
3. 양성 평등
1) 양성 평등 교육의 목표
2) 성문화의 역사적 변천
4. 성병과 예방
1) 성병이란
2) 성병의 종류
3) 성병의 예방
5. 성적 문제 행동의 원인과 치료
1) 성적 문제 행동이란?
2) 성적 문제 행동(성도착증)의 유형

Ⅲ. 재량활동 교육과정의 독서교육 사례
1. 7차 교육과정과 독서 교육
2. 학교에서의 독서 교육
1) 교과 관련 지도를 통한 독서 교육
2) 재량활동의 특별활동을 통한 독서 교육
3) 가정과의 연계를 통한 독서 교육
4) 재량활동시간의 다양한 독서 교육 프로그램

Ⅳ. 재량활동 교육과정의 네티켓교육 사례

Ⅴ. 재량활동 교육과정의 민주주의교육 사례
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 인간의 존엄성
2) 가정 생활과 예절
3) 합리적 의사 결정
4) 공공 질서
5) 자유 사회의 절차
4. 교수․학습 방법
5. 지도 내용
1) 1학기
2) 2학기

Ⅵ. 재량활동 교육과정의 에너지절약교육 사례
1. 에너지 절약 환경 구성
1) 에너지 환경관 조성
2) 교실에서의 환경판 활용
2. 에너지 절약 지도내용
1) 태양을 만나요
2) 태양열 바람개비
3) 돌아라! 바람개비
4) 우리에게 필요한 에너지
5) 풍선에서 전기가 생겨요
6) 과일전지
7) 필름통 전지
3. 에너지 절약 지도 전략
1) 에너지 절약 교육의 교수․학습 전략
2) 에너지 절약 교육의 평가

Ⅶ. 재량활동 교육과정의 정보통신교육 사례
1. 기초 조사
1) 수준별 학습에 대한 의견
2) 컴퓨터 활용 능력 파악
2. 교재 선정 및 개발
1) 논의
2) 해결
3. 학습 집단 편성, 교재 선정, 담당 교사 배정
1) 논의 1
2) 해결
3) 논의 2
4) 해결
5) 논의 3
6) 해결
4. 시간 운영
5. 컴퓨터실 배정
6. 도우미 교사 활용
1) 논의 1
2) 해결
3) 논의 2
4) 해결

Ⅷ. 재량활동 교육과정의 편성과 운영방법
1. 재량 활동의 편성․운영
2. 기본 지침
3. 재량 활동 편성․운영에 관한 지침
4. 재량 활동 교육과정 편성 절차

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

3) 돌아라! 바람개비
바람개비 만들기
바람으로 일을 할 수 있다는 사실 이해하기
4) 우리에게 필요한 에너지
종류별 에너지 사용 알기
전기 에너지의 사용과 절약하는 방법 알아보기
5) 풍선에서 전기가 생겨요
마찰 전기의 발생과 중요성 알아보기
지구 환경 보호 방법 알아보기
6) 과일전지
과일을 이용하여 전기 에너지 만들기
에너지 절약하는 마음 갖기
7) 필름통 전지
필름통을 이용하여 간단한 전지 만들기
충전기 사용의 중요성 알기
3. 에너지 절약 지도 전략
1) 에너지 절약 교육의 교수학습 전략
에너지 절약 교육 상황에 따라 다양한교수학습 방법이 활용되며, 한 가지 방법이 수업 흐름의 전체적이 아닐 수 있으나, 에너지 절약 교육의 교수학습 방법은 지식의 강조나 아동의 수동적인 역할만을 필요로 하는 교수학습 방법에서 벗어나 아동의 적극적인 활동과 전체적인 안목을 강조하는 방법으로 지도하였으며, 에너지 절약 교육에서 활용한 몇 가지 방법은 다음과 같다.
가)토의 : 에너지 전달과정에서의 낭비 등 에너지 문제와 관련된 논쟁거리의 수업에 적용하며 교사는 아동들에게 필요한 정보를 풍부하게 제공할 수 있어야 한다.
나)놀이 : “컴퓨터로 알아보는 주택의 열 손실”과 같이 실제 조작이 어려운 상황의 간접적 경험으로, 에너지 문제 해결 능력을 기르거나 에너지 절약 말판 놀이와 주사위 놀이를 통한 게임으로 에너지 절약 방법을 학습하는 데 적용한다.
다)실험 : 실험은 에너지 문제 해결 과정의 이해와 문제 해결 방법을 습득해 나가면서 에너지 절약의 실천에 참여하게 하는데 강조점을 두고 있지만, 실험 계획, 실험 수행, 결과 해석 및 예상을 통해 인식과 태도의 변화를 꾀하는 학습 방법이다.
라)조사 : 간단한 자료 찾아보기, 가정용 전기제품의 종류 및 변천 과정 알아보기 등에 활용하며, 다른 교수학습 방법에 선행되는 방식으로 적용될 수도 있다.
마)탐방 : 에너지 홍보관, 과학관, 엑스포 전시관, 발전소, 공장 등의 기관 및 시설물들을 방문하여 직접 배우고 관찰하는 활동에 해당되며 이러한 방법을 통하여 에너지의 올바른 이해로 참여의식을 높일 수 있고, 에너지와 관련된 직업에 대한 가치를 인식하는 좋은 기회를 제공할 수 있다.
바)자료 해석 : 자료를 보고 자료가 나타내고 있는 것과 변인들 간의 관련성 및 변화된 상황이나 새로운 상황에 대해 추론하게 하는 방법으로 주로 그래프, 표, 그림 등의 형태로 제시된 자료를 이용하는 수업이다.
사)실천 및 참여 : 학교에서 배운 것을 가정과 지역사회 및 각자의 생활에서 실천, 참여하게 하고, 이를 평가하는 교수학습 방법으로 지역사회와의 밀접한 관련을 맺고 이루어져야 하며, 에너지 점검카드 기록 등이 이에 속한다,
아)표현 및 감상 : 표현 및 감상은 에너지 문제에 대한 개인의 역할을 확장시키고, 문제에 대한 친근감을 증진시키는 교수학습 방법으로 이 방법을 통하여 아동들은 에너지 문제에 대한 인식을 깊게 하고 해결 방안을 모색할 수 있다.
자)강의 : 에너지의 개념과 에너지와 정치사회 관계의 의미를 인식, 이해시키기 위한 방법이며 에너지 절약 교육에서 중요한 것은 알려진 지식 속에 있는 답 그 자체보다는 에너지 문제 해결을 위한 인식, 기능, 태도, 참여이므로 일상적인 에너지 소비 활동에서 부딪치는 실제 상황과 밀접한 질문을 던져서 에너지 이용과 문제에 대해 생각해 보도록 유도한다.
2) 에너지 절약 교육의 평가
(1)능동적 참여 : 초등학교 에너지 절약 교육은 지식의 전달보다는 다양한 체험을 통한 태도의 변화와 실천이 중요시되어야 함을 기본 방향으로 세웠다.
(2) 일상적 실천 : 에너지 절약 습관의 내면화 측정은 체험 중심의 학습을 통한 태도의 변화가 행동으로 나타나고 있는지의 여부를 측정하는 것임을 기본방향으로 세웠다.
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 정보통신교육 사례
1. 기초 조사
1) 수준별 학습에 대한 의견
정보통신기술 교육은 학생 간 컴퓨터 활용 능력의 수준 차가 심할 것으로 예상되어 수준별 학습에 대해 학생교사학부모를 대상으로 의견을 수렴한 결과, 능력이 비슷한 학생들로 학습 집단을 편성하여 지도해야 한다는 의견이 68.1%로 나타나, 수준별 수업을 원하는 것으로 분석하였다.
2) 컴퓨터 활용 능력 파악
학생들의 컴퓨터 활용 능력 수준을 파악하기 위해 전교생을 대상으로 설문지를 통해 조사하였다. 조사한 컴퓨터 활용 능력 수준은 아래의 표, 수준별 학생 수는 다음과 같다.
가
윈도의 여러 기능을 이용하여 컴퓨터를 능률적으로 다룰 수 있다.
워드프로세서를 이용하여 다양한 문서를 작성할 수 있다.(한글, 훈민정음, 어린이훈민정음, MS워드 등)
인터넷으로 필요한 정보를 찾아 활용할 수 있고, 전자우편을 주고받을 수 있다.
나
윈도의 간단한 기능을 이해하고 이용할 수 있다.
워드프로세서를 이용하여 간단한 문서를 작성할 수 있다.
인터넷으로 자료를 찾을 수는 있으나 서투르다.
다
윈도의 기능을 이해하지 못한다.
워드프로세서로 문서를 작성해 본 적이 없다.
인터넷으로 자료를 찾지 못한다.(가, 나 단계는 3가지 다 해당되면 당해 단계에 속하나, 2가지가 해당되면 아래 단계에 속함.)
<수준별 학생 수>
1학년
2학년
3학년
4학년
5학년
6학년
가
22
35
56
74
91
104
나
36
68
172
168
173
101
다
217
164
122
83
54
3
계
275
267
350
325
318
208
2. 교재 선정 및 개발
정보통신기술 교육 교재는 1, 2학년용은 대전교육과학연구원에서 개발 보급한 교재로 하였고, 3～6학년용은 자체로 개발하였다. 자체로 개발한 교재의 교재명 및 내용은 아래와 같으며, 학생들이 수준에 맞는 교재를 선택하여 학습할 수 있도록 교재 표지에 학년 표시를 하지 않았다.
◆「컴퓨터의 기초」(3학년용) - 윈도 98의 기초 기능, 한글 97의 기본 기능
◆「컴퓨터로 문서 작성」(4학년용) - 운영 체제를 이용한 자료 관리, 한글 97로 문서 작성
◆「인터넷 여행」(5학년용) - 인터넷, PC통신
◆「컴퓨터 활용 학습」(6학년용) - 윈도 98의 고급 기능, 인터넷을 이용한 학습, 전자 우편, 페인트

키워드

재량활동교육과정,   재량활동교육,   재량활동,   재량활동운영,   재량활동교육과정운영