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교육상담
4) 교사에 대한 개별서비스를 제공하는 역할
5) 학교사회사업서비스에 대해서 다른 관계자들에게 설명하는 역할
6) 가정과 지역사회기관을 연결시키는 역할
7) 학생의 정서적 문제에 대한 개입
8) 지도력과 정책결정에 참여
4.
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인성교육과 학교폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인성교육을 무엇이라고 보는지에 대한 교사의 인식은 기본생활습관 형성 48.8%, 배려·양보 행동 지도 23.2%, 이해·공감력 향상 13% 순으로 응답했다.
하지만 학
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가정통신문
투약 아동명
김세연 (방광염)
안전사고
및 특이사항
없음
일일평가
나현이가 등원에서 옷을 바르게 정리를 하지 않고 활동을 하여 등원에서 사물함에 겉옷과 가방을 바르게 정리 할 수 있도록 지도하였다. 또한 수첩을 꺼내서
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가정과 연계된 활동
. 우리 집 오늘 반찬
<활동계획서> 제 1절 영유아를 대상으로 한 영양교육의 활동방법과 교수매체
1. 영양교육 활동의 방법
2. 영양교육을 위한 교수매체
제2절 영유아들 대상으로 한 영양교육
1. 3~12개월 영아를
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교육의 목표 및 지도방향
1. 청소년의 올바른 가치관 정립의 필요성
2. 창조적이고 도덕적인 청소년상
3. 건전한 청소년문화의 육성
4. 평화적 통일과 민족적 동일성 회복
Ⅳ. 청소년복지의 내용
Ⅴ. 청소년문화복지시설
1. 청소년문화
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인성교육과 학교폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인성교육을 무엇이라고 보는지에 대한 교사의 인식은 기본생활습관 형성 48.8%, 배려 양보 행동 지도 23.2%, 이해 공감력 향상 13% 순으로 응답했다.
하지만 학교
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지도 등 어머니 역할을 하도록 함으로 서 정서적 안정 도모
10) 지역책임 의식을 고양하여 가정위탁사업 활성화
교회 등 종교기관과 연계, 아동위탁가능 가정을 발굴하여 장기적으로 입양으로 유 도
11) 후원자 결연 편중해소 - 소년소녀가장
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Ⅳ. 홍익인간과 학교 교육
1. 교육 정책 수립과 교육과정 개발에서의 홍익인간 이념의 중시
2. 학교 현장에서의 구체적이고도 실질적인 홍익인간 교육의 실행
3. 학교?가정?사회의 연계와 상호 협력을 통한 홍익인간 교육의 실천
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교육 현황
1. 시장의 구조
2. 서비스 제공방법
3. 교육용 컨텐츠 제작내용
4. 컨텐츠별 서비스 제공방식(복수응답)
5. 인터넷 교육사업 형태
Ⅳ. 인터넷 활용 교육 사례
1. 웹 사이트를 이용한 수업과의 연계 활용 방식
1) 수업 자료 및 결과
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교육사조에 의해 드러난 학교 교육의 한계를 극복하기 위해 학교 교육은 가정 및 지역사회와 연계하여 새로운 교육 역할을 찾아야 할 시점에 있다. 즉, 학교 교육은 획일적인 교육에서 벗어나 창조적, 미래지향적인 방향으로 나아가야 한다.
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