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교육청과 지방자치단체가 상호협력하는 기회로 만들어갈 필요가 있다. 학습활동이나 체험활동 등의 프로그램을 운영하는데 지역과 연계하여 학교의 부담을 덜 수 있어야 한다.
【 참고자료 】
교육부(2014)「’15년부터 초중고 방학이 다양해
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교육으로 감성과 인성이 메마른 사람으로 성장시킬 위험성이 있다.
가정의 기능을 거의 전폭적으로 떠안게 된, 현재의 유아교사에게 가장 필요한 전문성은 역설적으로 돌봄의 능력인 것이다.
따뜻한 가슴으로 영유아를 위하여 자신의 최선
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가정과 청소년
제5장 학교와 청소년
제6장 사회와 청소년
제7장 청소년의 문화
제8장 청소년과 여가생활
제9장 청소년과 매스미디어
제10장 청소년과 진로지도
제11장 청소년과 성교육
제12장 세계속의 한국청소년
제13장 청
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가정지원센터에서 통합 운영하고, 사례관리 대상자를 미혼모, 조손
가족, 위기가족 등까지 확대하여 추진할 예정이다.
*참고문헌
-이태희(2008). 건강가정론. 형지사
-최외선 외(2002). 체계론적 가족치료. 형설출판사
-정혜경(2007). 저출산과 가족
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가정의 특성
3. 편모 가정의 특성
4. 한부모 가정 중 미혼 부·모의 특성
Ⅳ. 한부모 가족이 가지는 문제점 및 개선방안
1. 한부모 가족 정책의 기본방향
2. 자립지원을 위한 정책 과제
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 사례소개 및 사례개입
1. 사례소
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가정에 지급되는 생계비로는 이들이 학원교육을 접하기가 사실상 힘들기 때문에 민간 복지관이나 동사무소와 일반 학원이 연계하여 이들이 큰 부담 없이 좀 더 많은 교육을 해주는 것 등이 있다.
Ⅹ. 나의생각
이 레포트는 소년소녀가정의 실
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청소년지도학 개론. 학지사.
* 이재경. (2021). 청소년수련시설의 운영과 과제. 한국청소년정책연구원.
* 정옥희. (2020). 청소년지도자의 전문성 개발 연구. 한국청소년학회지, 31(2). 청소년교육현장의이해 2025년 2학기 방통대 중간과제물
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가정 지원대상에 미혼모와 그 여자를 포함하고는 있으나, 대부분의 미혼모는 아기를 자신의 호적에 올릴 경우 사생아임이 드러나게 되는 것을 염두해 아이의 호적을 만들지 않고 있어 정부지원대상에서 빠지고 있는 실정이다.
아동 복지법은
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교육관을 갖고 아동이 자발적으로 활동할 수 있게 해야 한다는 점과 가정과 이질감이 느껴지지 않는 연계적인 인성교육이 이루어 져야한다는 것이다. 일상생활을 건강하고 안전하게 타인과 더불어 사는 사회에서의 생활을 배려하며 살아갈
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교육적 의미. 박사학위논문, 중앙대학교.
박문성 (2005). 유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구. 석사학위논문, 단국대학교.
서유현 (2002). 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석. 석사학위논문, 이화여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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