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교육에서 적용될 수 있는 방법연구
- 구성주의자들의 학습관에 자기주도성의 개념을 연계시킴
4) 학습자와 교육자의 역할
학습자
: 능동적창의적자기주도적이며, 학습에 대한 스스로의 책임을 중시함
: 외부세계에 존재하는 실재의 본성을
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가정의 경제적 어려움과 부모 자신이 무지하여 자식을 상위계층 자녀처럼 교육시키지 못하는 부모들에게 자신의 상황에도 맞지 않는 다른 부모들의 교육방법을 따라가는 것 보다 이러한 인식변화를 통해 그들 여건과 상황에 맞는 다른 대안
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청소년단체의 역할』, 1997. - 목 차 -
1. 서 론
2. 한국 사회의 특징
3. 청소년문제의 원인
가. 청소년의 정의 및 특징
나. 청소년문제 원인
다. 청소년비행의 양상
4. 지도와 대책, 방향
5. 결론
6. 참고문헌
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지도 아래서 활성화시키는 것이 바람직하다. 그 위원회의 구성은 교회 회중의 연령, 성별, 직분 등을 망라한 참여적 조직체가 되어야 하고, 형식적 조직체로 머물지 않도록 배려하여야 한다.
열째, 그리스도교 교회가 이 시대에 보여주어야
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진로를 연결시킴으로써 숙제를 보다 효과적으로 하도록 동기를 부여할 필요가 있다.
Ⅵ. 학교에서의 진로지도(진로교육) 방법
1. 교과학습을 통한 진로지도
학생들이 학교에서 보내는 대부분의 시간은 교과학습으로 채워진다. 따라서 학교에
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연계하여 진로지도 활동을 촉진시키기에 한계를 가지고 있다. 따라서 학교내의 진로지도업무 활동과 청소년 상담실, 고용안정센터, 교육청 상담실 등 학교 밖의 활용 가능한 기관들의 진로지도 업무를 연계할 수 있는 시도 진로지도 협의회(
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진로 지도를 위한 교육 프로그램의 방법으로는 [교사와 학부모의 개별면담] 이 1위를 차지했다. 이것은 [교사와 학부모의 개별면담]을 통해, 교사에 의한 [대화법 및 인간 관계법 지도] 가 학부모에게 이루어지기를 희망한다고 볼 수 있다.
교
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진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과 관련활동을 통한 방법
2. 특별활동을 통한 방법
3. 학생중심의 진로교육 행사를 통한 방법
Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방향
Ⅷ. 중학교 진로교육(
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진로지도를 올바르게 하기 위해서는 교사나 학부모, 또는 상담자들이 미래 직업사회의 변화에 대한 태도가 지금보다 훨씬 더 개방적이어야 한다.
Ⅷ. 결론
각 교과를 통한 진로교육, 특별활동과 진로교육, 행사활동과 연계한 진로교육 등과
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교육
2) 스모키 인형 흡연 실험
5. 각종 행사를 통한 흡연 예방 지도
1) 표어?금연만화 그리기 대회
2) 금연 권유 편지 쓰기
3) 금연가사 바꾸어 부르기
4) 금연 서명운동
6. 교과 활동을 통한 지도
7. 클럽활동을 통한 지도
Ⅶ. 진로지도(학
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