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사회복지”
한국여성개발원, “가정폭력의 예방과 대책”
한국형사정책 연구원, “가정폭력의 실태와 대책”
김승권, 조애저 공저, “한국 가정폭력의 개념 정립과 실태”
김재엽, “폭력실태와 사회복지 개입의 필요성”
한국여성복지연구
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폭력
2. 학교폭력 실태
3. 학교사회복지실천을 통해서 학교폭력을 예방하거나 조기에 개입하는 방안
1) 학교 내 생활지도 및 상담기능 강화
2) 학교의 공간적 환경 개선
3) 피해학생에 대한 지지와 보호
4) 가해학생에 대한 개입
5) 가정
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가정 폭력 가해자를 처벌하도록 되어 있지만 가정 폭력을 가정 내의 문제로만 인식하는 경향이 강하기 때문에 새로운 법 규정과 형벌 제도가 신설되어야 한다.
2. 성폭력에 대한 사회복지적 접근 및 서비스 대책
(1) 피해자에 대한 개입
우선
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사회복지관의 사회사업가는 학교에서 알콜과 마약, 우울증, 도벽, 폭력 등과 같은 문제에 개입하여 서비스를 제공한다. 이때 학교는 동반자의 노력을 조장하고 학교프로그램과 연결시키기 위해 공간과 시간, 사람을 배치하도록 협조하는 것
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사회복지개론, 나남
노시평 외(2002) - 사회복지정책론, 대경
석영미(1995) - \"문제학생 지도를 위한 현실요법 적용의 실제\", 「청소년문제연구보고서」, 제13집, 서울특별시청소년사업관
신미현(2003) - “학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입연
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개입체계
학교사회복지사의 개입
개입성과
문제행동
개입내용
학교폭력 등의 비행문제와 학교생활부적응
개인
정서불안
흡연
이성교제
폭력행동
학업태만
상담과 여가활동
인지행동수정 프로그램
금연 프로그램
가정폭력 피해 후
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외 공저 . 학지사 . 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신의료 사회사업의 정의
2. 정신의료 사회사업의 목적
3. 정신의료 사회복지사의 역할
4. 정신장애의 원인
5. 진단 분류체계 (DSM - Ⅳ)
6. 치료방법
7. 사례개입
Ⅲ. 결 론
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사회사업가의 역할은 상담자, 원조자, 옹호자, 조정자, 연계자 등 다양하다. 하지만 여기에서 논하고자 하는 바는 이러한 역할적인 측면보다는 앞으로 사회사업가가 접근해야할 방향성을 명확히 하는 것이며, 이를 위해 가정적인 측면, 학교
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사회서비스 기관들이 긴밀한 연대관계와 원도 네트웍을 형성하는 통합적 서비스 체계가 구축되어야 한다.
- 학교에서 학생 서비스 기능이 교육적 목적 달성에 필수적이라는 인식이 확산되어야 하며 서비스는 서비스 전문가인 사회사업가가
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폭력은 은폐되고 세대 간 지속되며, 반복적으로 발생하는 특성이 있다. 따라서 배우자 폭력을 근절시키기 위해서는 우리 사회의 끈질기고 적극적인 개입이 필수적이다. 아내학대의 문제는 한 개인이나 가정의 문제로 다루어질 수가 없고, 어
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