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폭력도 예외가 아니다. 사회 전체가 함께 학교폭력을 해결해야 하지만 그중에서 학교의 책임이 가장 막중하다. 학교들의 적극적인 근절 노력이 없으면 어떤 대책도 효과를 내기 어렵다. Ⅰ. 서론
1. 공격성이 정의
2. 공격성에 관한 여러
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법(투사법, 인성검사표)
1. 인성이론의 이해
- 비행이란 인간의 심리적 틀 내에 존재하는 저변의 갈등이 표출된 것
- 범죄와 관련되는 성격유형이 있을 것이라고 추정
- 인성의 발생기원= ‘아동기’
- 어려서 형성된 특정한 인성적 특징이 그
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법을 마련하여 학교폭력을 줄이려는 구체적인 노력이 필요한 실정이다. 학교폭력은 대부분 은폐, 왜곡되어 진상파악이 힘들고, 피해청소년들이 피해사실을 알리더라도 흐지부지 될 경우가 많은 것이 사실이다. 또한 가해자들을 처벌하기가
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아동청소년 복지론. 나남출판
* 청소년보호위원회(2000) /『지역사회와 연계성을 가진 청소년 약물중독 치료 프로그램의 개발 연구』
* 최상섭(1996) /「피치료감호자 약물남용 현황과 치료」
* 한애순(2001) / “가정환경과 청소년약물남용과의
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관한 논의
1. 관찰학습
2. 관찰학습원리
3. 관찰 학습의 의미와 기능
4. 관찰 학습의 전형
5. 모델의 종류와 특성
6. 관찰학습의 과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(
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설명하시오.
3) 어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의하시오.
1. 가정에서의 해결방안
2. 학교환경 개선방안
3. 지역사회의 개선방안
4. 법과 제도의 정비
4) 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오.
* 참고문헌
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관한 연구의 개관
(1) 연혁을 통해 본 청소년복지 관련 법의 제정
(2) 청소년복지 관련 조직의 변천과정
(3) 청소년복지제도의 발달과정에 관한 연구동향 개요
① 이윤상(1992)의 연구
② 이용교(1999)의 연구
③ 이철위(2000)의 연구
④ 허
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아동학회지 29(5):79-96.
서미정·김경연. 2008. "집단 따돌림 피해의 유발 및 지속요인". 한국청소년연구 19(2):37-62.
손갑주. 2005. "또래 괴롭힘에 대한 아동의 방관자적 태도에 관한 연구". 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
손향숙. 2005. "집단
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차단을 위한 제언
1. 범국가적인 홍보활동을 통한 자율적 규제 장려
2. 성인물과 음란물에 차등을 둔 법적 제재
3. ISP 수준의 필터는 청소년만을 대상으로 해야
4. 지속적인 감시 활동을 통한 불건전 정보 유통의 차단
Ⅶ. 결론
참고문헌
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폭력에 대한 초 중 고등학생들의 인식과 경험실태
① 신체적 폭력에 대한 인식과 경험
② 신체적 폭력 피해 대상
4. 학교폭력예방에 대한 법의 구체적 문제점과 대안(학교폭력 예방과 상담)
(1) 피해학생의 보호책에 관한 문제점과
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