|
교육적 측면
3) 학습자 측면
4) 학교교육과 평생교육의 조화
5) 인적․물적 자원의 확보
6) 접근의 용이성
7) 잠재적 평생교육 교․강사의 보유
8) 학교 시설의 공동화
◎ 평생교육의 중요성
1) 연령과 교육
2)청소년과 성인
3)
|
|
|
가정 및 직장 병존 형 근로형태 개발 및 지원
마지막으로 노동수요측면에서 지원 할 수 있는 지원책을 살펴보면 기혼여성인력의 가사 및 육아 부담을 완화하고 직장생활과 가정생활의 균형과 충실을 도모하기 위하여 는 시간제 근로 신축적
|
|
|
교육정책, 사회구성의 한 부분으로서의 학교를 인식하고 다른 부분의 변화에 따라 유동적인 변화가 가능하다는 인식의 필요 1. 기능주의 이론
2. 기능주의에 대한 평가와 비판
3. 기능주의 이론의 교육적 관점
4. 기능론의 교육관의
|
|
|
교육기관이나 보육시설에 보내기도 한다. 따라서 유아교육기
관이 가족기능을 대신하는 역할을 담당하게 되었다. 또한 핵가족에서 부족하기 쉬운
사회적 경험의 기회, 기본 생활습관 지도 등이 가정보다는 유아교육기관에서 더 효과
적이라
|
|
|
개념
2.협의의 개념
Ⅱ.아동학대의 유형
1.신체적 학대
2.정서적 학대
3.방임
4.성적학대
Ⅲ.아동학대의 원인분석
1.사회적 환경
2.가정 및 학교 환경
3.부모의 잘못된 인식문제
Ⅳ.아동학대 사례분석
결론 및 대책
참고자료 및
|
|
|
교육. 장락. 김선호 저 I. 서론 ·························· 2
II. 본론
1. 문화와 교육의 개념 ··················· 2
2. 교육과 관련된 문화와 문화이론 ············· 3
3. 학교교육문화 ················
|
|
|
교육문제인가.
Ⅱ. 교육사회학 이론의 개관
1. 기능론적 관점
1) 기능론의 개념
2) 주요 학자
① 뒤르껨
② 파슨스
③ 드리븐
④ Burton Clark
3) 기능이론의 교육에 대한 관점
① 전제로서의 유기체적 사회와 교육제도의 성립
② 사회
|
|
|
교육개론」. 서울 : 박문각.
은하출판사 편집국(2011). 「유아교육개론」. 서울 : 은하출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 개념
2. 보육의 필요성
1) 사회적 측면
2) 영유아의 발달적 측면
3) 교육적 측면
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
|
|
|
교육 제16권 제1호, 서울 : 예술과 과학, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급담임(학급담임교사)의 역할
Ⅲ. 학급담임(학급담임교사)의 수업
1. 제1의 수업
1) 개념 : 교사 중심의 강의식 수업
2) 수업에 대한 고정 관념
2. 제2의 수업
1) 개념 : 교사 조
|
|
|
교육의 방향
최근 사회구조의 급격한 변화와 더불어 가족 구조가 핵가족화되고 여성의 사회참여가 늘어나고 있다. 이러한 현상은 가정의 교육적 기능을 약화시키고 있다. 따라서 가정의 교육적 기능을 대행해 줄 보다 전문화된 유아교육 기
|
|
메뉴펼치기
