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가지지 못하고, 퇴소기간이 다가옴에 따라 불안한 심리적 양상을 보이기도한다(이은순, 2009). 이는 쉼터 퇴소 후 많은 여성들이 동일한 어려움을 겪고 있다는 것을 의미한다. 퇴소 이후 한부모 가정으로 살아갈 때에 경제적인 어려움 및 자녀
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가정 아동의 실태······························8
1) 아동빈곤율
2) 가정의 유형에 따른 소득수준
3) 결식아동
4) 한부모 가정 아동
5) 소녀 소녀 가정 아동
5.빈곤가정 아동을 위한 복지정책···············
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가출 : 부모의 갈등 혹은 가족 내 갈등을 해결하기 위한 수단으로 가출을 하는 경우로 청소년들이 자신들의 요구를 관철시키기 위한 수단적 가출이다. 이들은 부모와의 관계를 지속시키기를 원하며, 가정이 안정되기를 희망하고 있다. 이들은
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가정폭력적인 관점
이 관점에서 아내학대란 아동학대나 노인학대와 같이 가정 내에서 발생하는 폭력의 한 형태로서 ‘가족원간의 갈등, 스트레스, 또는 관계상의 부정적응이나 역기능 등이 발생원인’으로 간주된다. 따라서
학대자나 피학
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가족의 증가 원인
2. 이혼가족의 문제
1) 이혼부부의 문제
2) 이혼자녀의 문제
3. 이혼가족을 위한 복지대책
1) 이혼가족에 대한 경제적 지원
2) 한부모 가족에 대한 현실적인 지원정책
3) 이혼가족 자녀를 위한
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가족들이 노인 돌봄 문제로 어려움을 겪고 있으며, 이는 향후 더욱 심각한 사회문제가 될 것으로 예상된다.
다양한 가족형태의 증가에 따른 사회적 수용성 확대도 중요한 과제이다. 한부모 가족, 재혼 가족, 동거 가족, 다문화 가족 등 다양한
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가해학생과 피해학생의 격리 및 피해학생·신고학생 보호
2) 학교폭력 전담기구에 신고 및 해당 학부모 면담
3) 사후 생활지도
8. 학교폭력의 해결방안
1) 가정의 해결방안
2) 학교의 해결방안
3) 사회의 해결방안
【 참고자료
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가론. 백산출판사
- 김성이(1994). 청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 * 장애청소년의 발생원인
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가는 전문가, 상담가, 옹호자, 중재자의 역할을 지녀야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 자살에 대한 조사
1. 청소년 자살의 실태
2. 청소년 자살의 원인
3. 청소년 자살에 대한 의식 조사
Ⅲ. 청소년 자살에 대한 대처방안 모
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부모의 훈육방법과의 관계 연구」동국대학교 행정대학원 석사학위논문
푸른나무 청예단 블로그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념, 유형
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형
2. 학교폭력의 원인
1) 개인 요인
2) 가정 요인
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