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가족문제의 예방과 해결에 있어 가족을 위한 복지로 그 정책적 방향을 삼고 효율성을 높이기 위한 체계적인 행정체계를 구축해야 할 것이다.
2-7. 참고자료
강기정(2015). 다문화가족의 부모역량강화를 위한 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구.
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가족지원 프로그램의 실천 방향. 유아특수교육연구
손유니. (2002). 능력강화를 위한 가족지원프로그램이 장애아동 부모의 스트레스와 자기효능감과 대처능력에 미치는 효과.\" 이화교육논총
윤치연,천성문. (2003). 인구사회학적 요인에 따른
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가족 구성원들이 더 풍요로운 삶을 살기 위해 필수적인 요소다. 중년기와 노년기 교육 프로그램은 이러한 목표를 달성하는 데 중요한 도구로 작용한다. 중년기 교육은 부모와 자녀 간의 새로운 역할과 책임을 이해하고 가족 관계를 강화하며,
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, 이경자 외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족생활교육으로서 예비부모교육의 필요성
3. 가족생활교육 프로그램의 실제(예비부모교육 프로그램 계획안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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경험 등도 넣을 수 있다. Ⅰ. 프로그램의 배경
Ⅱ. 프로그램 개요
1. 목적
2. 목표
1) 장애아동의 사회성 향상
2) 장애아동의 가족 기능 강화
3) 학교 내의 협력적 분위기 증진
3. 대상
Ⅲ. 프로그램의 내용
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가족치료
서로를 이해하고 알아갈 수 있는 계기 마련
2주 역할극
프로그램 진행 및 평가
설문지 (만족도)작성, 삼형제와 부모가 서로의 느낀 점 나누기
6. 프로그램 평가
1)프로그램 과정평가
진행과정
수행시기
평가방법
사례관리
1주
상담기
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강화를 위한 프로그램의 효과성에 곤한 연구, 전북대학교 석사학위논문
김진희, 유희정(1999), 가족 내의 위험 요인이 ADHD 아동의행동 문제에 미치는 영향, 소아,청소년정신의학
이숙 외 3인, 훈련중심 부모교육 (서울 학지사, 2002) Ⅰ. 문제
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프로그램 시작 시점 , 최종 평가
결연, 멘토, 후견인 활동을 통하여 다문화 가족과 지역사회의 결속이 강화된다.
- 사회 관계 척도
자체조사
면담, 평가
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
가족 행사와 다문화 모임 활동을 통하여 다문화에 대한
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프로그램 시작 시점 , 최종 평가
장애 아동의 기초 학습 및 인지 능력 향상
기초학습/인지능력 종전대비 20% 아성 향상
- 기초학습/인지능력 평가
자체조사
면담, 평가
프로그램 시작 시점 , 최종 평가
가족 의사소통 개선
(가족 관계 종전 대비
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가족이 직면한 문제들은 더욱 복잡해지고 다양해졌으며, 가족 해체와 갈등, 돌봄 부담 증가는 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 이에 대응하기 위해 운영되는 건강가정 프로그램은 가족의 기능을 회복하고 강화하는 데 필수적인 역할을 한
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