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모델.
2. ‘양떼를 지켜라’의 이야기 구조.
1) 내담자의 문제와 유사한 이야기 구조
2) 내담자의 위기와 갈등과 유사한 은유
3) 내담자의 현실을 바탕으로 한 해결전략
제 5부 ‘양떼를 지켜라’ 문제 해결 인형치료에서의 상담사의 역할.
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약한자를 괴롭히는 행동
I 공격,반사회적 행동과 관련
충분한 관심이 기울여지지 않고 있는 현실
한 희생자에 대한 집단의 강압, 협박, 위협 포함
괴롭힘이 두려워 학교에 결석
고등학생의 80~90%가 괴롭힘을 당하고 있
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가족이 참여한 자기결정교수학습모델(SDLMI) 적용이 문제행동을 보이는 중학교 특수학급 학생의 수업참여행동 및 국어과 교육목표 성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
김성애, 장애 유아 및 학생의 자기결정 기술 촉진,
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가족부, 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터, 2007.
김경철 외, 유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아 교육연구, 2005.
김진영 외, 유아를 위한 교수-학습 방법론, 양서원, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델에 대하여 설
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가족 놀이을 해 본다.
- 한 차례 역할놀이를 한 후, 다시 역할을 바꾸어서도 진행해 본다.
Ⅲ. 결론
유아에게 적용되기에 적합한 교수학습모델유형에는 협동학습모델, 프로젝트 모델, 다중지능모델 등이 있다. 이들 학습모델유형들은 각기 다
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