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가족에게 다수의 정보를 제공할 수 있으며, 정신장애인에 대한 가족의 일관된 접근이 가능하기 때문이다. 이를 위한 교육 프로그램의 다양한 내용과 교육방식의 효과적인 방법에 대한 개발이 이루어져야 하며, 전문가간의 상호 협력적인 자
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가족을 대상으로 한 프로그램을 개발하여야 한다. 이를 위해 각 유형의 가족의 특성에 따라 프로그램 내용이 특성화 될 필요가 요구 된다.
위와 같은 것들을 고려하면 가족생활교육은 가족문제를 피하기 위한 최선의 예방책이라고 할 수 있
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가족의 스스로의 힘이 길러지기 때까지 그에대한 관심과 지원이 끊이지 않아야 할 것이다.
출 처
국립특수교육원
자연 친화적 장애인 여가 활동 프로그램 /박원희 외 - 단국대학교 출판부
가족문제와 복지 - 이영숙 저, 신정
http://blog.daum.net/gi
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프로그램의 특징은 성인중기 이후 여성 학습자, 제 2의 직업, 자유로운 시간과 소속 등이었으며, 프로그램의 발전방안은 업능력 향상을 위한 다양한 프로그램 제공, 직무 활용매체 교육요구, 삶의 질 확보유형의 직업 발굴이며, 아이돌보미 양
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요구하는 두 개의 별개의 세대 사이에 위치하는 자신들을 샌드위치세대(sandwich generation)라고 부르기도 한다.
4, 중년기 가족교육 프로그램에서 가장 중요하게 다뤄져야할 내용
가족 확대기가 자녀 중심의 생활을 하는 시기라면, 가족 축소기는
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가족생활교육사의 역할이 확대될 것으로 예상할 수 있다.
Ⅲ. 결론
본고에서는 구체적으로 가족전문가 시대가 도래 한 원인, 필요성, 양상에 대해서 정리하였다. 그 결과 사회 변화와 그로 인해 파생된 문제 때문에 가족전문가에 대한 요구와
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교육, 디지털 미디어 사용에 대한 교육 등 다양한 측면을 다룬 교육이 필수적이다.
향후 가족생활교육은 지속적으로 변화하는 사회적 요구를 반영하며, 가족 구성원들이 보다 건강하고 안정적인 가정 환경을 만들 수 있도록 돕는 방향으로 나
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가족생활교육이 단지 필요한 것이 아니라, 반드시 실현되어야 할 과제라고 생각한다.
Ⅲ.결론
우리나라 가족생활교육은 외국과 구분되는 문화적, 사회적 특수성을 고려한 차별성이 반드시 요구된다. 서구 사회는 개인주의적 가치관에 기반하
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교육 프로그램 모형 개발; 부모되는 길라잡이. 대한가정학회지. 36(5)
박귀영(2008). 최신 가족복지론. 은혜출판사
박주희(2006). 가족생활교육의 실제. 구상
성민선·송준 역(1988). 가족의사소통의 새로운 기법. 홍익제
이재연·김경희(1993). 부모교
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가족생활교육, 아동문학, 아동발달
가족생활교육 발정의 장애요소들을 알아보고 서술하시오 또한 요소들중 1가지 선택하여 자신이 생각하는 개선방안을 제기해보시오
1. 가족생활교육 발전의 장애요소
2. 요소들 중 1가지를 선택하여
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