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교육 프로그램 개발에 관한 연구」.
대전광역시 여성정책과(2002), 「양성평등의 이해」, 대전광역시.
박재완(2004),「평등권에 대한 연구 : 헌법상 양성평등과 가족제도를 중심으로」, 원광대 대학원.
배금자(2004. 4. 11), 동아일보 신문기사.
신희
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교육 방안’, 「우리말 교육현장연구」, 제3권 제2호, pp.217-242.
김지혜, 정익중 (2009). ‘다문화 아동청소년 정책에 나타난 동합관점에 관한 고찰’, 「한국아동복지학」, 30호, pp.7-40.
김용채 (2005). ‘소외계층을 위한 학교교육 프로그램’, 제11
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교육에 참여하지 않는다면 유아 발달에 바람직하지 못한 현상이 초래될 것이다. 교육기관, 가족지원센터 등의 각종 매체에서 아버지의 바람직한 양육태도를 알려주고 양육참여를 유도하는 프로그램들이 많이 생겨나면서 자녀양육에 아버지
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아버지의 자리를 찾을 수 있도록 한다.
4. 프로그램 추진기간
2014년 1월 4일(화) ~ 1월 25일(화) // 총 4주 수업
5. 프로그램 추진내용
- 시간 : 오후 7시 ~ 9시 / 총 2시간
- 장소 : 세종웨딩홀
1. 상황분석
핵가족화
가족 개인
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가족 기능 척도 등이 활용된다. 평가 결과 부모교육 프로그램 참가 후 부부 간의 양육에 대한 협력과 소통이 개선되고, 부모-자녀 관계의 질이 향상되며, 가족 전체의 응집력과 적응력이 증가하는 것으로 나타났다. 특히 아버지 교육 프로그램
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프로그램을 통한 소감 말하기
·하루에 사랑한다는 말을 하거나 포옹을 하기로 약속
·자녀-부모 대화방법을 적용하고 자녀를 관찰하기
11. 기대 효과
가. 가족구성원간 서로에 대해 이해를 돕고, 부족한 대화를 늘릴 수 있다.
나. 가족구성원간
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교육내용을 추가하여 남성 역할을 보다 거시적인 시각에서 다루어야 할 필요가 있다.
둘째, 증가하고 있는 한부모가족, 다문화가족, 재혼가족, 조손가족 등 다양한 가족들을 위해 그들의 요구에 부응할 수 있는 실제적인 교육프로그램들이 하
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교육 프로그램을 갖고 있지 못한 것으로 판단되었다.
자폐자녀의 기능 발달에 대한 부모의 요구에서는, 사회성 기능에 있어서의 발달을 가장 원하는 부모가 68.5%로 가장 높아 자폐아 부모들은 자폐자녀가 다른 가족성원 및 다른 사람들과 자
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교육대학교 교육대학원 논문, 2013.
민숙영, 유치원 부모교육 내용과 방법에 대한 어머니의 요구도 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 논문, 2005.
박건수, 학령기 부모를 위한 성경적 부모교육 프로그램, 장로회신학대학교 교육대학원 논문, 200
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교육활동에 대한 결 과를 봄으로써 자부심과 결속력을 강화시킨다.
나. 운영의 실제
(1) 가족지원 프로그램 연간계획(2002학년도)
월
학부모회
믿 음 반
(비장애형제모임)
소 망 반
(부모교육모임)
사 랑 방
(아버지 모임)
졸업생 연계
3
학교 경영
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