|
유형
3.우리나라 장애아동의 현황 및 실태
1) 우리나라 장애아동 현황
2) 우리나라 장애아동 생활 실태
4.장애아 가족의 문제점
1) 장애아 가족의 일반적인 문제
2) 장애아 가족의 사회･ 교육적 스트레스
3) 장애인 가족의 문제점
5.장
|
|
|
, “양성평등의 현재와 미래적 전망”, 한국칸트학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 국내외 저출산의 현황과 저출산 문제를 해결하기 위한 기존 방안
2. 가족생활 내에서 대한민국 저출산 문제를 해결하기 위한 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
교육이 필요한 이유는 유아기는 발달이 급격하게 이루어지는 시기이고, 가족지원의 필요성이 높으며, 장애유아의 사회 적응력과 취업 가능성을 높여 경제적 효과를 극대화할 수 있기 때문이다. 유아특수교육의 목적은 장애아 가족에 대한
|
|
|
교육 방법과 상담
제 5 장 장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제 8 장 부모교
|
|
|
가족의 이해…………………………………2
(1) 독신이란 ……………………………………2
(2) 독신의 유형…………………………………2
2. 독신가족의 현황………………………………3
(1) 독신의 현황…………………………
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
|
|
|
교육 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애아에 대한 특례
2. 미국
3. 캐나다
1) 특수교육의 목표
2) 유의 사항
3) 실제적인 훈련 프로그램의 내용
4. 독일
5. 영국
1) 지체부자유 학교의 종류
2) 지체부자유 학생에 개념6
|
|
|
생활습관
4) 가족관계의 기능
5) 가족의 변화
6) 가족체계 내의 긴장과 압력
7) 가족생활 주기의 변화
4. 현대사회의 가족스트레스 해결방법
1) 정서적 안정
2) 가족 상담 치료
3) 부모교육
4) 가족 프로그램
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
|
|
|
교육기관 시설안전관리의 실태
2. 영유아교육기관에서 안전사고란
3. 영유아교육기관에서 안전사고를 예방할 수 있는 방법
1) 보육시설 안전관리 법안제정
2) 물리적 환경의 개선
3) 안전교육프로그램의 개발
4) 시설물 안전점검의 생활
|
|
메뉴펼치기
