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국제결혼상대국가의 사회 가족과 결혼 문화를 통한 다문화 사회 이해, 농업과학기술원 농촌자원개발연구소, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 국제결혼 이주에 관한 이론적 고찰 및 현황
1. 이론적 고찰
2. 현황
Ⅲ. 한국 남성과 동남아 여성간의
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과학 개념들은 계속 발전하고 변화함을 깨닫게 한다.)
마항 : 과학, 기술, 사회
∼한다.
예) 이해한다. 깨닫는다. 등
가항 : 지식
나항 : 탐구 능력
다항 : 정의적 영역
라항 : 과학, 기술, 사회
진술 형식 수정
교사 중심 → 학습자 중심
라항 \'본
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교수가 달라, 특정 주제나 개념에 대해서 깊이 있게 이해하도록 해주기는 어려웠을 것으로 보인다.
새로운 아이디어나 정보를 산출할 기회가 적다.
Ⅹ. 향후 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개선 과제
첫째, 학교나 교사들이 영재교육의
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심리, 동문사
강인애(2005) 우리 시대 구성주의, 문음사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
문용린 외 역(1991) 브론펜브레너가 본 미국과 소련의 아이들
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교육연구, 10(1), 131-151.
장명주(2003). 유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학 위논문
윤선영(2007). 비판적 사고 교수 접근에 기초한 유아경제교육 프로그램 구성 및 효과. 중앙대 학교대학원 유아교육과
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교육을 해나간다.
또 첨단 멀티미디어와 교구를 통합하여 영유아들도 배우기 쉽게 만들어진 컴퓨터 프로그램이나 게임 교재들로 과학기술과 사회역사를 함께 가르치는 교육방식이나, 모든 초등학생에게 자신의 E-mail을 하나씩 지급해주는
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교육의 활성기( 1990년대 후반~2000년대 현재 )
: 교육제도의 전면적 개혁 및 평생교육의 활성화
->현대사회는 학문과 과학기술 분야에 있어서는 물론, 문화예술 분야를 포함한 전 생활영 역에 끊임없는 변화의 물결이 일고 있다. 이런 급격하
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교육법은 단순히 답을 이야기 해주기보다 문제에 접근하는 원리를 깨우치게 하여, 스스로 책을 통해 문제를 풀어나가는 방법을 가르쳐 주었다.
장래희망이 과학자와 선생님인 \'배움이와 희망이\'는 2005년 1월 1일 서울시 종로구 세종로 77-6번
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프로그램을 구안?적용하여 독서감상 표현력을 신장시킨다
3. 효과
Ⅳ. 과학과 수준별 지도자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 특징
1) 내용 조직 방법
2) 적절한 주제
3. 자료의 활용
Ⅴ. 사회과 지역화 지도자료(교수자료)
1. 자
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프로그램 총론, 육아정책개발센터
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
영유아발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제201
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