경제교육프로그램 보고서

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목차

Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………… 01
Ⅱ. 본론 ……………………………………………………………… 01
1. 경제∙소비자교육 개념 ………………………………………… 01
2. 경제∙소비자교육 필요성 및 목적 ……………………………… 01
3. 경제∙소비자교육 배경 ………………………………………… 02
4. 경제∙소비자교육 프로그램 …………………………………… 02
5. 관련 동화 및 사이트, 현장학습장소 …………………………… 11
Ⅲ. 결론
6. 시사점 ………………………………………………………… 14
7. 토의주제 ……………………………………………………… 14
8. 우리가 생각한 경제∙소비자교육 프로그램 …………………… 14

본문내용

경제 체험세상! 아이빛 연구소 (http://www.ivitt.com) : 생활 속 경제 이야기 제 공 및 경제교실 및 캠프 운영 정보를 제공한다.
탄소포인트제 (http://www.cpoint.or.kr) : 온실가스 감축을 실천할 수 있는 사례를 제시 하고 인센티브를 제공한다.
굿네이버스 (http://www.goodneighbors.kr) : 더불어 사는 세상에 대한 소식을 접할 수 있고 나눔을 실현할 수 있는 장으로 활용가능하다.
한국발명진흥회 (http://www.kipa.org) : 발명정보란에는 발명 만화, 발명이야기, 발명교 실 등의 발명에 관한 재미있는 자료들이 있다.
재능을 나눕시다 (http://volunteerkorea.or.kr) : 각자의 재능을 나누어 우리 사회를 따 뜻하고 행복한 공동체로 만들고자 하는 취지로 재능나눔 봉사활동을 실천하는 소식과 실행 방법 등을 소개한다.
어린이 소비자 신문 (http://childbiz.dju.ac.kr/paper/index_01.html) : 알기 쉬운 경제 이야기나 소비자 경제에 관련된 이야기, 어린이 상품정보 등을 제공한다.
3) 현장학습장소
녹색소비체험관
녹색소비 체험을 통해 생활 속에서 실천할 수 있는 녹색소비에 대한 이해와 실천할 수 있 는 체험활동 제공한다.
( 위치 : 서울시 서초구 양재대로 246 (염곡동) 한국소비자원 1층 로비 )
화폐박물관 (http://museum.komsco.com)
한국조폐공사에서 우리나라 및 해외 화폐를 포함한 역사적 사료를 체계적으로 정리, 전시 해 놓는다.
( 위치 : 대전시 유성구 과학로 54 )
한국은행화폐금융박물관 (http://museum.bok.or.kr)
한국은행에서 개관한 화폐금융박물관은 갤러리 및 박물관 관람과 함께 영상물 시청도 가능 하다.
( 위치 : 서울특별시 중구 남대문로 3개 110 )
어린이환경전시관 캐니빌리지 (http://canny.can.or.kr)
환경보전과 자원 절약을 즐겁게 체험활동하면서 경험할 수 있도록 함. 캔과 관련된 재미있 는 정보를 얻을 수 있다.
녹색성장체험관 (http://www.egg.go.kr)
녹색성장의 필요성과 생활 속에서 실천할 수 있는 녹색성장을 쉽게 이해하고 배울 수 있는 체험관, 체험학습교실 운영한다.
( 위치 : 서울특별시 종로구 세종로 20 통신센터빌딩 1층 )
증권박물관
어린이들의 증권 경제교육의 장으로서 증권에 대한 이해 및 유아를 위한 전시해설 및 프로 그램을 제공함. 유아용 관람활동지 제공한다.
( 위치 : 경기도 고양시 일산동구 호수로 358-8 한국예탁결재원 6층 증권박물관 )
아름다운가게 (http://www.beautifulstore.org)
새 물건뿐만 아니라 이미 사용하던 물건을 사고팔며 재활용을 통하여 근검절약을 배울 수 있다.
자원회수시설 (http://rrf.seoul.go.kr)
쓰레기를 매립하기 전에 매립지의 매립기한을 연장하기 위해 매립 전 단계에서 소각처리하 는데 생산되는 폐열을 이용해 전기를 생산하거나 고압증기로 주변 지역난방을 공급하는 대체에너지로 활용할 수 있게 하는 시설이다.
( 위치 : 전국 37곳, 서울은 강남, 노원, 마포, 양천 4곳의 자원회수 시설 )
서울풍물시장
우리 고유의 풍물과 현대의 생활용품 등을 볼 수 있다. 유아들을 위한 견학코스인 ‘추억의 풍물기행’ 견학코스를 운영하고 있다.
( 위치 : 서울시 동대문구 신설동 109-5 서울풍물시장 )
6. 시사점
1) 낙도 또는 농촌어린이, 고아원 유아 등 경제교육이나 문화 활동의 기회가 적은 소외계층 아이들을 초청하거나 기업 및 산업체를 방문하는 등의 경제체험 프로그램을 운영해야 한 다.
2) 유아의 경제소비자교육에 있어서 효과적인 기본 경제개념 형성을 위하여 가정환경을 고 려한 부모와 지속적인 교육이 이루어질 수 있도록 가정과 연계된 다양한 프로그램의 개 발에 관한 연구가 이루어져야 한다.
3) 유아교육기관에서 실시하고 있는 경제소비자교육의 문제점을 파악하고 보완하여 현장에 서 쉽게 적용할 수 있는 유아 경제소비자교육방법에 대한 연구가 필요하다.
4) 만3세, 만4세, 만5세 유아에게 경제소비자교육을 실시하고 그 차이를 살펴보는 연구가 필요하다.
5) 실제로 유아들이 유아교육기관과 가정의 일상생활에서 경험하는 경제적 문제 상황 및 관 련 경제개념을 유아 관찰, 교사면담, 부모 설문을 통해 다각도로 조사하여 그 결과를 토 대로 프로그램의 내용 범주를 선정한 후 유아들의 경제개념 이해를 돕기 위하여 유아 경 제소비자교육 프로그램을 구성 및 적용하여 유아의 경제개념에 대한 사고력 향상 효과 를 검증하여야 한다.
7. 토의주제
유아의 경제개념을 측정하기 위해 가장 효과적인 검사방법은 무엇이며 선택된 검사방법에서 이루어지는 방법은 얼마나 다양한가? ( 면접법 / 관찰법 / 질문지법 )
8. 우리가 생각한 경제소비자 교육 프로그램
1) 품앗이 경제교육
상호간에 도움을 서로 주고받으면서 도움에 대한 가치를 화폐 단위로 규정하고 화폐를 주
고 받으며 경제소비자 교육의 개념요소인 소비, 생산, 가치분배를 배운다.
2) 재래시장 구경하기
다양한 시장을 경험할 수 있도록 마트가 아닌 재래시장을 구경하며 마트와 다른 점이 무엇 인지 생각해보고, 시장바구니를 챙겨 가 일회용봉투 사용도 줄이는 활동을 해본다.
3) 요리하기
먹고 싶은 음식의 재료를 부모님과 함께 직접 구매 해보고 음식을 만들어본다.
참고문헌
교육과학기술부(2011). 유치원 기본과정 내실화를 위한 경제소비자교육 프로그램. 서울 : 교 육과학기술부
서현아, 고은미, 지은주, 신경민(2005). 유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식 및 실시현 황. 열린유아교육연구, 10(1), 131-151.
장명주(2003). 유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학 위논문
윤선영(2007). 비판적 사고 교수 접근에 기초한 유아경제교육 프로그램 구성 및 효과. 중앙대 학교대학원 유아교육과 박사학위 논문
돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소(2008). 손으로 느끼는 유아 실물경제교육프로그램. 창지사.

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