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프로그램이 부모-자녀간의 의사소통, 부모의 양육태도 및 자녀의 자아존중감에 미치는 효과”, 동아대, 2009
- 김규수외, “가족치료”, 양서원, 2005
- 이윤로, “사회복지실천기술론” 학지사, 2005
- 문은정, “사회적 위축 아동에 대한 가족체
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프로그램개발을 해야 할 것이다. 또한 프로그램에 대한 홍보부족으로 인한 낮은 접근성 문제를 해결하기 위하여 다양한 루트를 통한 홍보를 할 필요성이 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
최덕경,
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프로그램의 효과성과 개별화 그리고 공유화가 이루어지기 위해 이를 차분하게 생각하고 정리할 수 있는 시간을 나중 회기에 배치하는 구성을 생각해 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 주제 중심의 가족생활교육 중에 실생활에서 활용되는 교
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프로그램은 말과 행동으로 사랑을 표현하고 공감적인 대화를 실천하면서 자애와 연민의 마음을 키우는 것에 중점을 두었다. 가족들을 존재하는 그대로 수용하는 사랑의 마음과 공감을 통한 연민심을 키우는 것은 우리가 단순히 학습해야할
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가족의 삶의 질을 향상시키고, 장애영유아의 가족의 문제해결 능력을 강화하고, 장애영유아의 가족의 스트레스를 완화하고, 장애영유아의 가족의 정서적 안정을 돕는다. 따라서 장애영유아의 가족지원 프로그램은 장애영유아의 가족의 사회
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가족의 연결성은 연합, 상호지지, 분리와 상호협력, 자율성의 균형을 이루게 하는 것이다. 연결성은 응집력의 개념과 유사한 것으로 가족구성원의 서로에 대한 정서적 유대감을 의미한다.
(2) 가족놀이치료 프로그램
치료놀이는 기본적으로
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가족생활교육은 가족문제 발생을 줄이고 가족원 스스로가 문제해결능력을 기르도록 함으로써 가족의 위기 및 해체를 막기 위해 널리 활용되고 있는 가족복지 서비스 영역이며 많은 가족 프로그램 중의 하나로 간주되고 있다.
가족생활 교육
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프로그램이 개발됐으면 한다. 또한 자녀에 대한 문제에서 이미 자녀를 낳는 것으로 결론 내리고 있는데 만약 자녀를 가질 수 없는 불임인 경우에는 어떻게 대처할 것인지도 중요한 항목에 위치하여 불임 부부를 위한 가족생활 교육 프로그램
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가족 의 잠재력을 개발하고 강화시키는 평생교육이다. 가족생활교육의 목적은 가족이 일상생활에서 접하는 문제를 다루고 문제 예방과 개인과 가족의 잠재력을 증진하는 것이다. 이를 위한 가족생활교육프로그램은 건강한 가족을 형성하는
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프로그램 연구, 원광대학교대학원 석사학위논문.
안옥희·전미순·황윤영(2011). 국제결혼 이주여성의 적응 경험. 다문화건강학회 1(1), pp. 33-43.
안창현·김진이(2008). 부부의 자아존중감, 의사소통 및 가족응집성, 적응성과 갈등대처방식간의
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