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조직 → 복창
3) Billett의 4단계
도입 → 연구 → 경험교환 → 교육성장의 평가
나. 경험단원의 전개
1) Killpatrick의 4단계
목적설정 → 계획 → 실행 → 판정
2) Dewey의 5단계
의문과 문제발견 → 암시와 가능한 해결방법의 시사 → 추리 → 해결응
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관련된 조사들
수퍼비젼 정의의 경험적 조사
3. 수퍼비젼 실천의 생태학적 체계 요소들
1) 지역사회 : 일반적 및 전문적
2) 사회복지(복지) 전문직
3) 사회복지기관
4) 기관 내부서
5) 수퍼바이저- 수퍼바이지 관계(수퍼바이지 집단)
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사회교육, 고용, 스포츠. 레크리에이션, 상담과 같은 정책 및 프로그램이 모색되어 지역사회 청소년 활동의 전문성을 높이는 방안이 강구되어야 한다. 지역사회를 조직화하는 작업에 관여하여 청소년과 관련된 기존의 교육기관과 사회단체,
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지역사회는 다양한 인적·물적 자원을 복지기관으로 하여금 이용 가능케 해서 보완적 관계를 구축해야 한다.
둘째,특정한서비스를공급할수있어야한다.
예를 들면 기관은 특정한 문제가 집단적으로 존재하는 지역에 살고 있는 아동과 가족에
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사회복지 교육 ·훈련 측면
(2) 기본적 요구 측면
(3) 지역사회 형성 측면
(4) 대인적 서비스의 요구와
공적 서비스의 한계성
(5) 시설의 사회화 측면
(6) 사회복지의 전문화 측면
4)외국의 자원봉사 (영국, 미국, 일본)
(1)영국의
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지역을 중심으로 사회복지적 나눔의 선교를 실시하는 일이다. 한국교회 일치라 함은 케톨릭적, 조직적 일치를 의미하는 것은 결코 아니다. 그동안 분열의 원인이 되었던 교단적 이념, 신학, 사회적 문제들에 대하여 과거지향적, 폐쇄주의적
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1) 변화의 개념과 문화
2) 교육과 상담
2. 상담을 통한 변화
1) 개인의 변화
2) 환경의 변화
3. 변화의 과정과 상담의 전략
1) 감정과 정서의 변화를 목표로 하는 상담 개입
2) 행동변화를 목표로 하는 상담 개입
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가족화와 세대 단절
3. 전통의 전수와 정신문화의 위기
4. 새로운 공동체 개념의 등장
Ⅳ. 세대공동체교육의 쟁점
1. 세대공동체의 중요성에 대한 인식의 부족
2. 연령별 집단화와 차별에 대한 고정관념
3. 교육계와 사회, 그리고 정부 등
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사회 문화적 이론
Ⅲ. 관련장애
1.알코올
2.아편
3.진정제, 수면제 그리고 항불안제
4.암페타민류
5.코카인
6.환각제
7.대마계 제제
8.니코틴
9.흡입제
10.기타물질
Ⅳ. 간호과정
1.사정
2.간호진단
3.계획
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조사들
1). 수퍼비젼 정의의 경험적 조사
3. 수퍼비젼 실천의 생태학적 체계 요소들
1). 지역사회 : 일반적 및 전문적
2). 사회복지(복지) 전문직
3). 사회복지기관
4). 기관 내부서
5). 수퍼바이저- 수퍼바이지 관계(수퍼바이지 집단)
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