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학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕
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사회복지관은 2012년부터 2년간 학교-가정-지역사회가 함께하는 살기 좋은 우리마을 만들기 프로그램을 경기도사회복지공동모금회 연속사업으로 진행해 왔으며, 지역사회 청소년들의 유해환경정화활동을 통해 지역 청소년 문제에 대한 관심
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학교사회사업제도 도입활용
⑥학교 중도탈락자 예방대책
(3) 사회적 대책
①사회 유해환경 정화
②청소년을 위한 문화시설 확충
③매스컴 역할 향상을 통한 예방
④지역사회의 건전한 청소년단체 육성
⑤가출청소년을 위한 쉼터 설치
⑥우범
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학교와 가정, 지역사회의 관계 개입을 통해서 부적응 청소년들을 상담치료하고 비행을 예방하기 위한 제도로서, 사회복지실천을 전문적으로 수행하는 학교사회복지사를 학교현장에 배치하여야 한다. 학교사회사업은 학교에서의 프로그램은
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프로그램 소개
1. 부팅캠프
2. 실제 창업
3. 경제캠프
4. 시상식
Ⅲ. 프로젝트 지원내용
1. 멘토 지원
2. 씨앗자금(창업 자금) 지원
3. 사업 수익금
Ⅳ. 프로젝트의 활동현황 (커뮤니티 형식)
Ⅴ. 후원기관
Ⅵ. 결론
1. 장․단점
2.
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학교사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43, 1997.
권복순. “학교사회사업의 도입과 필요성”, 학교사회사업창립총회 주제발표문, 1994.
이소희, 『아동복지론』, 양지, 2007
성민선외.“학교부적응 청소년을 위
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학교사회사업가는 변화 매개체계로서 계획된 변화를 향해서 체계들 간의 활동을 계획하는 사람이다. 따라서 자살생각을 가진 청소년(client 체계)이 발견되거나, 혹은 학교사회사업가에게 도움을 요구할 때 적절한 프로그램과 서비스를 계획
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학교사회사업가로써의 전문적 지식과 방법이 아니라 그 자신의 경험담이자 \'학교사회사업가와 학생의 만남\'을 주된 이야기로 하고 싶었노라고 말하는 저자는 이 책에서 근무 기간 동안 여러 가지 형태로 만났던 학생들과의 에피소드와 그
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하는 체제를 가지고 있다.
그래서 문제가 발생하게 된다면 학교는 바나도에 의뢰하고 바나도는 클라이언트에 맞는 상황과 환경을 이해 한 다음 클라이언트에게 필요한 것을 찾아 프로그램을 만든다.
여기서, 사회복지사는 32가지 stadard를 가
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청소년가족에 대한 이해를 증진시킬 수 있을 뿐 아니라 가족도 사회복지사를 수용하게 되며, 사무실에서 주로 개입하는 한계를 극복하고 행동과 활동으로 개입할 수 있게 된다.
2) 학교사회사업(School social work)이 공식적인 제도로의 도입
학교
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