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청소년의 여부를 우선 집을 나온 청소년과 집에서 쫓겨난 청소년으로 나누고 가출 후에 유흥업소에 빠졌는지 여부 등을 변수로 하여 유형화 해 보아야 한다.
가출청소년에 대한 대책이 청소년의 욕구와 문제에 따라서 세워져야 함을 전제할
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프로그램의 운영, 가출에 대한 사전 예방
지도에 노력해야 한다. 가출 청소년에 대하여 자퇴가 만능은 아니다. 징계 일변도로 처리하려 들지 말고 담임교사의 역할이 그 무엇보다도 중요함을 자각해야 할 것이다.
무엇보다 가출 청소년의 엄
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프로그램 치료 ③ 입원 프로그램 치료가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년과 인권의 내용에서 보호권 및 발달권에 대한 내용에 대해 정리하고, 가출이나 성매매 등의 청소년 문제에 대한 의견을 기술해 보았다. 청소년 성매매의 실
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가출 청소년의 청소년쉼터를 통한 복지 실천 사례
4. 가출 청소년을 위한 복지 실천 방안
1) 쉼터에서의 적극적 개입
2) 청소년쉼터의 흥미위주의 프로그램 통한 참여도 높이기
3) 실천적 전략적 멘토링
4) 안정적 중장기 보호기능
5. 나
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청소년가출의 원인을 개인적, 가정적, 사회적 요인으로 분석하고 재 가출을 막을 수 있는 지지적 자원에 대해 논해 보았다. 가출 청소년을 보호하고 있는 쉼터나 그룹 홈의 경우 단순히 보호하는 것을 넘어 상담, 의료, 문화 프로그램 운영 등
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청소년들에게 학교는 또 다른 중요한 공간이다. 청소년들이 건강한 사회인으로 성장할 수 있도록 학교교육의 다양화를 위한 여러 프로그램 필요하다. 자퇴나 퇴학을 방지하고 가출, 비행 등이 발생하지 않도록 학교상담사 배치 강화, 학교관
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가출청소년의 이해와 상담, 학지사 2009
김향초 저, 가출청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사 2005
홍준표 저, 집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문
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청소년문제와 보호』. (2024, 2판). 양서원.
조윤오. 「학교폭력 피해경험이 범죄행동에 미치는 영향: 가출청소년을 대상으로」. 피해자학연구, 20.1, (2012), 511-534.
김수진, 송지현. 「청소년의 흡연 및 음주 태도 변화를 위한 자기회복 프로그램
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Ⅰ. 이론적 배경
가출청소년이란?
자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해 의도적이거나 비의도적으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않아 도움이 필요한 소년
Ⅱ. 프로그램 개요
프로그램명
가출청소년
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Ⅱ. 프로그램 개요
프로그램명
가출청소년 치료 프로그램 “내 안에 있는 또 다른 나”
프로그램의 필요성
보호적 환경이었던 초등학교에서 대인관계를 형성해 가는 면이 증가되는 중․고등학교로 옮겨가서, 이로 인해 가정에서와
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