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가치관을 보여주고, 이를 통해 청소년들이 도덕적으로 성숙하고 책임감 있는 시민으로 성장할 수 있도록 돕습니다.
저는 청소년의 건전한 성장은 우리 사회의 번영과 지속 가능한 미래를 위한 필수적인 요소입니다. 어른들은 이러한 책임을
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갈등을 호소한 40대 여자
(2) 대인관계의 어려움과 신체화 증상의 극복사례
6. REBT의 평가 및 전망
*참고문헌 1. REBT의 형성배경
(1) 정의
(2) Ellis의 삶과 REBT 이론의 탄생배경
(3) 역사
2. REBT의 이론
(1) 원리
(2) 인간관
(3) 합리적/ 비합
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7. 기초공동체의 이상
?. 한국교회가 처한 시대상황과 교회개혁의 과제들
1. 에큐메니칼시대 : 교회일치 / 교회연합
2. 과학기술시대 : 과학신앙의 극복 / 과학과 신학의 대화
3. 남북 분단상황 : 통일을 준비하는 공동체
?. 결론
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)
나. 비고스키의 인지 발달 이론
다. Bandura의 사회학습 이론(인지적 사회 학습이론)
라. 성격발달이론(이론 책 있음)
마. 프로이드의 성격구조이론
바. 도덕성 이론
◇배려지향이론◇
◇심리사회 이론◇
montessori
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가치관의 변화와 문제발생의 예방하며 가르치고 도와주고 지원하며 내적 자원을 동원토록 돕는 것이라는 것에 깊게 공감했고 이러한 지적 경험적 요소를 갖추기 위해 부단히 노력하고 선배 및 교수님들 지도하에 실제 상황을 경험하면서 사
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가치 판단이란 아무렇게나 할 수 있는 것이 아니라는 인식을 가지게 하는 일이다.
참고문헌
김민남·Kohlberg(1985), 도덕발달 이론, 서울 : 교육과학사
이광서(2000), 가치갈등 토의수업이 중학생의 학습성취 및 도덕적 판단력에 미치는 영향, 공주
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도덕과 수업을 전개하는 데 많은 도움이 되었다.
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형) 관련 제언
오늘날 정보화 시대를 살아가는 학습자들에게는 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 수 있는 창의적인 인간을 육성하기 위해, 자
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도덕의 상호보완성을 알도록 지도할 수 있을 것이다.
3) 가치갈등활동을 통한지도를 할 수 있다
4) 갈등이유를 분석하고 화해방법을 마련할 수 있을 것이다.
5) 도덕적 갈등상황을 NIE학습등을 통하여 실제상황에 적용할 수 있을 것이다.
6)
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교육, 서울 : 형설출판사
이석호(1992), 도덕 가치 교육의 수업모형, 서울 : 교육철학사
추병완(2000), 열린도덕과 교육론, 하우
콜버그 레빈 휴어(2000), 콜버그의 도덕성 발달 이론, 서울 : 대우학술총서 Ⅰ. 도덕과 가치갈등수업(가치갈등학습
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갈등이 증가하는 것이 좋은 일은 아니나, 갈등을 통해서 구성원 상호간의 권리의무관계가 정확히 인식되고, 실현되어 교육질서의 유지에 기여하는 적극적인 면도 있다 하겠다.
ⅩⅢ. 갈등과 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
인지 갈등 학
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