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4)사회적요인
6-1. 학교 폭력의 이론적 설명
1)사회학습이론
2)자기통제이론
7. 이론적 설명을 바탕으로 한 예방책
1)사회학습이론
2)자기통제이론
-자기통제이론과 관련된 범죄예방 프로그램의 예
8. 최근 학교폭력 관련 대책
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학생들은 또래의 도움을 가장 필요로 하고 있었다. 또한 초등학생들은 불량 써클이나 조직폭력을 가장 위협적으로 느끼고 있어 피해신고센터, 예방프로그램 등 제도적 장치를 강화해야된다고 생각하는 반면, 중고생들은 가해학생의 성격이
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학생 선도 프로그램을 준용하거나 관계기관과 협의하여 처리하고 기간은 제13조 징계 기준에 의하여 처리한다.
7. 출석정지 : (가해학생 즉시 조치) 학교폭력이 발생한 경우 피해학생을 가해학생으로부터 보호할 필요가 있는 때, 학교장은 가
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프로그램을 활성화시켜야 한다. 피해학생뿐 아니라 가해학생을 위한 치유프로그램을 사회적으로 운용하여야 한다. 그래서 가해학생과 부모가 함께 참여하도록 해야 하고, 이를 통해 피해학생이 폭력의 나쁜 기억에서 벗어나서 일상으로 돌
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학생들은 폭력문제에 있어 가장 영향력 있는 조력자로 같은 나이의 또래들을 들고 있다. 따라서 또래 상담교육, 피해 및 가해학생들을 위한 상담프로그램 등이 더욱 효과적인 예방책이 될 것이다. 청소년들의 안전망으로서의 제도적 장치를
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가해학생과 피해 학생과의 대화 프로그램 개발, 서로간의 장단점 찾기 프로그램, 가해 피해 학생을 참여시킨 여가, 체육활동 등 을 통하여 이러한 문제를 이해하거나 완화시켜보는 노력이 필요하다.
셋째로 방관한 학생이 해야 할 일에는 자
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가해학생과 피해 학생과의 대화 프로그램 개발, 서로간의 장단점 찾기 프로그램, 가해 피해 학생을 참여시킨 여가, 체육활동 등 을 통하여 이러한 문제를 이해하거나 완화시켜보는 노력이 필요하다.
셋째로 방관한 학생이 해야 할 일에는 자
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프로그램을 중심으로 하는 다차원적 접근이 요구된다.
③ 청소년폭력에방 프로그램은 지역사회중심의 재정적 지원체제에서 개인의 치료 쪽으로 그 관심이 변화되고 있기 때문에 정부는 가해학생과 피해학생 모두를 위한 재활을 위한 치료프
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프로그램을 활성화시켜야 한다. 피해학생뿐 아니라 가해학생을 위한 치유프로그램을 사회적으로 운용하여야 한다. 그래서 가해학생과 부모가 함께 참여하도록 해야 하고, 이를 통해 피해학생이 폭력의 나쁜 기억에서 벗어나서 일상으로 돌
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학생들과의 질적 만남의 기술 개발
학생을 대상으로 한 학교폭력 예방교육
3)가정의 대응방안
원만한 가족관계를 위한 가정교육 프로그램 활성화
가해학생을 위한 치유프로그램 운용
피해학생과 가해학생이 화해할 수 있는 기회 마련
4)
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