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발생원인
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력 학생의 특징
(1) 가해학생 특징
(2) 피해학생 특징
5. 학교폭력의 문제점
6. 학교폭력 해결방안 연구
(1) 학교내 해결방안
(2) 가정내 해결방안
(3) 사회적인 해결방안
7. 결론 및 나의생각
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프로그램의 참여를 확대 시킨다.
④ 학교폭력예방을 위한 인성교육이 중요시 되어야 한다.
가해자가 학교폭력을 저지르고도 죄책감이나 피해학생에 대한 미안함을 느끼지 못하여 계속적인 폭력행위를 하는 경우가 있다. 따라서 학교 폭력 예
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소년심판
1. 소년심판 본질 및 특성
2. 소년심판의 대상
3. 소년심판의 대상 소년
4. 보호처분
5. 보호처분의 기간
6. 소년형사처분
7. 소결
Ⅴ. 청소년 범죄 대책 방안
1. 가해학생에 대한 대책
2. 가정
3. 학교
4. 사회
Ⅵ. 結論 및 提言
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학생의 보호를 위해 다음과 같은 조치를 취할 것을 학교장에게 요청할 수 있다.
① 심리상담 및 조언
② 일시보호
③ 치료를 위한 요양
④ 학급교체
⑤ 전학권고
⑥ 그밖에 피해학생의 보호를 위하여 필요한 조치
5) 가해학생 선도교육
자치위
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학생들에게 폭행을 당해 숨졌으며 B군의 부모는 장례식날 학교
측에 가해학생들의 명단을 요구하다 받아들여지지 않자 화장한 B군의 유골함을 교장실에 두고 간 것으로 알려
졌다. A중학교 교장은 “제자의 유골함이 정상적인 장례를 치르
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학생이 안고 있는 마음의 문제로의 대응
2. 학생의 사회성을 기르는 교육 전개
3. 학교/가정/지역사회 관계기관과 연결되는 ‘행동연계’의 시스템 만들기
4. 피해학생의 보호 및 가해학생의 선도/교육 철저
5. 이지메 근절을 위한 교
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프로그램과 더불어, 사회경제적으로 취약한 지역의 학교에 대한 종합대책을 실시할 필요가 있다.
학교폭력을 예방하기 위해서는 사후대책보다는 사전예방활동 취약 지역에 지자체 합동 순찰인력을 보강하여, 가해학생들에게 국가와 지역사
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가해학생 구제를 위한 무료법률 지원, 청소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 자격 있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가제의 도입 등에
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프로그램을 통해 폭력에 대한 심각성을 보여줌으로써 학교폭력을 줄이고, 선생님 또는 상담사는 학교폭력 가해자과 관리와 피해자를 배려하며 프로그램 또는 학기를 진행해야 된다.
3.
왕따 시키는 이유를 체크한 결과 학생들은 ‘피해 학생
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학생생활지도 담당교사나 전문 상담교사의 적극적인 조사와 개입이 필요하다. 구체적으로는 폭력가해학생에 대한 선도, 피해학생에 대한 보호와 회복노력, 교내외 불량서클에 대한 지도와 근절, 또한 폭력예방 프로그램의 운영 등이 포함될
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