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장애인의 비동기화가 아니라 동기의 차단이 문제임을 밝혔다. 행동주의 이론에서의 조작적 조건화라는 개념이 심리학적 측면의 재활 이론의 기본이다. 이 관점에 의하면, 바람직한 장애인의 행동을 정의하고 이러한 행동이 나타날 수 있도록
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장애인 중 건강보험대상자에게는 품목의 상한액 범위 내에서 구입비용의 80%를 지원하며 의료급여 수급권자에게는 품목의 상한액 범위 내에서 전액을 지원한다.
(4) 교육보장
장애인 교육은 장애아동의 특수한 욕구와 가능성을 고려하여 능
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장애분류(ICIDH: International classification of Impairments, Disabilities and Handicaps)를 통하여 장애의 계층적 분화를 정의하고 있는데, 장애인에 대한 일반적 개념을 손상(impairments), 기능장애(disabilities), 사회적 불리(handicaps)라는 개념을 포괄하는 동시에 장
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학생 수를 학생의 특서에 따라 하향조정의 자율성 허용.
장애인이 새로운 직종에 진출할 수 있게 하고, 장애특서에 알맞은 기능교육을 받을 수 있도록 장애영역별 적성전문 직업교육이 이루어져야 하며 이를 위해 장애인 직업훈련을 위한 전
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장애아 교육, 학지사, 2012.
성영혜 외, 치료놀이, 형설 출판사, 2002.
김은경 외, 발달놀이치료가 자폐성 아동의 사회적응력에 미치는 효과, 놀이치료연구, 2001.
김태희, 지적장애인의 동물매개 프로그램참여에 관한 연구, 숭실대학교 교육대학원
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식과 협동심을 고취시켜 비장애인과의 대등한 입장에서 경쟁할 수 있다는 자부심과 긍지를 심어주어 사회적응 능력을 향상시키는 사회통합 수단으로 큰 의의를 가진다. 장애인 체육지도는 비장애인을 위한 체육과는 피교육자의 환경과 상황
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동시에 장애유형 정도별로 장애인에 적합한 직종을 다양하게 개발하고 이들 직종에 대한 직업훈련 등을 통해 장애인의 직업능력 배양에 지속적이고 과감한 투자를 해야 할 것이다.
특히 시각·청각 및 정신지체 장애인을 위한 적합직종 개발
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교육이 필요한 장애인으로 진단, 평가된 사람으로 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서장애(자폐포함), 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애를 가진 사람으로 정의하고 있다. 또한 동법은 제16조 2항에서 장애가 둘 이
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장애인과 행정정보화
1) 장애인 정보화를 행정정보화의 중요한 부분으로 간주
o 재활법은 장애인 정보화를 위한 기본 정신이 담긴 법이라 할 수 있다. 정보화 관련 재활법의 취지는 다음과 같다.
- 장애인이 정상인과 동등하게 데이타베이스
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교육과정을 정립하기가 힘들다. 능력차이가 나기 때문에 기관의 시스템으로 교육과정을 정립할 수 없으며 통합교육에 있어 예산배정 문제가 발생한다.
6, 해결방안
1, 장애아동에 대한 지역사회 및 교육현장에서의 인신개선
2, 전문성을 갖춘
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