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아동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애학생 부모간의
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장애인, 정신지체 또는 시각장애인의 직업재활을 위한 충분한 대책이 될 수는 없다. 따라서 중증장애인에 대한 그리고 장애 유형에 따른 차별적인 정책접근과 전문적 서비스의 제공이 적극적으로 모색되어야 한다. 장애등급 3급이하 경중장
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복지 서비스의 체계적인 정비에 앞서 성립되어야 할 것이 바로 사회의 인식이라는 생각이 든다. [서론]
[본론]
다운 증후군의 특성
2.성장 중 문제점
2.다운 증후군의 교육에 대하여..
3.다운 증후군의 재활 & 약물 치료
다운 증후군
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애인에 대한 취업교육, 장애인 스스로의 노력 등 광범위한 노력에 의해 점진적으로 추진되어야 할 것이다. 또한 장애인복지문제는 장애인 전 생에 걸친 생활여건으로서 교육, 취업, 가정생활 등이 복합적으로 고려되어야 하며, 종합적인 정책
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교육 현장에서는 수화를 통한 농아교육 이 더 많이 활용되고 있음.
3)수화와 구화의 특수교육적 방향
- 특수교육의 여명이 떠오를 때 즈음, 청각장애 아동에게 어떤 교육방식을 적용해 야 하는 지 계속되는 토론이 있었음. 독일의 하이니케(Hein
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교육법 개정을 위한 공청회에서 의견이 제시된 바 있다.
장애인 복지법과 장애인 고용 촉진 등에 관한 법률도 전문개정 또는 제정 된지 얼마 안 된 것이기는 하나 새로운 시각에서 재검토되어야 하며 필요한 개정작업이 뒤따라야 할 것이고,
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복지버 시행규칙 제18조)
(2) 장애인 재활 보조기구의 대상자는 국민기초생화 f보장법에 의한 수급자인 장애인, 또는 이와 유사한 자로써 보건복지부장관이 정하는 기준에 해당하는 자이다.(보조기구: 의수족,휄체어,보처기,보조기.시각장애
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복지관, 병원, 재활기관, 기타 민간서비스 기관 등의 Outreach서비스가 요구된다.
둘째, 장애인의 경제적 어려움을 해결하기 위해 장애인의 소득증대 대책이 요구된다. 이는 장애인의 직업재활과 취업 보장을 의미한다. 현재 직업재활은 소득을
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아동들은 어려서부터 이들을 이해하고 친구로서 받아들여, 후에 장애인이 이웃에 있다 하더라도 이들을 배척하거나 소외시키는 일은 없을 것이다.
둘째, 장애아동을 단순히 일반학급에 배치하는 것만으로는 진정한 의미에서의 통합교육이
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아동들은 어려서부터 이들을 이해하고 친구로서 받아들여, 후에 장애인이 이웃에 있다 하더라도 이들을 배척하거나 소외시키는 일은 없을 것이다.
둘째, 장애아동을 단순히 일반학급에 배치하는 것만으로는 진정한 의미에서의 통합교육이
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