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장애인은 일상생활 영위를 가족의 보호에 전적으로 의존하고 있어,가족의 사회경제활동 제약 초래
2) 추진계획
가. 활동보조인 제도 도입
o 대상자 및 지원시간: 지체, 뇌병변 1급 장애인 중 장애가 최중증인 경우와 시각장애인 1급을 대상으로
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정책을 시혜와 동정의 관점으로 제공
-참여자라는 권리의 박탈
30. 장애인차별금지법의 금지되는 차별영역 및 내용
-고용 : 모집ㆍ채용ㆍ임금ㆍ승진ㆍ인사ㆍ정년ㆍ퇴직 등 인사상 차별금지 및 직무수행에 필요한 정당한 편의제공 등
-교육:
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정책을 시혜와 동정의 관점으로 제공
-참여자라는 권리의 박탈
30. 장애인차별금지법의 금지되는 차별영역 및 내용
-고용 : 모집ㆍ채용ㆍ임금ㆍ승진ㆍ인사ㆍ정년ㆍ퇴직 등 인사상 차별금지 및 직무수행에 필요한 정당한 편의제공 등
-교육:
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교육분과(정신지체) 현장교육연구보고서
조윤경(1991), 장애아동의 소근육 운동과 미술지도, 서울장애인 종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과
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복지실천
1. 집단을 통한 사회복지실천의 정의
2. 집단을 통한 사회복지실천의 원리
3. 집단의 유형
1) 자조집단
2) 치료 집단
3) 교육집단
4) 과업집단
5) 사회화 집단
4. 집단 활동의 기본적 요소
1) 집단구성원
2) 집단
3) 프로그램
4) 사
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장애인복지학.
박승희(2004). 장애개념화의 진전이 장애인지원 구축에 지니는 함의. 특수교육학연구.
하만두, 유은정(2012). 장애 이해 프로그램 적용이 고등학생의 장애인에 대한 태도 변화: 영상자료 활용과 봉사활동. 특수아동교육연구.
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장애아 부모집단에게서 더욱 어려움이 큰 것으로 나타났으며, 전반적인 양육부담감은 정서장애아 부모집단이 가장 높게 나타났고, 그 다음으로 정신지체아, 지체부자유아, 시각장애아, 그리고 청각장애아 부모집단으로 나타났다. 이러한 결
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장애인의 인권의 중요성
본론
1. 장애인의 인권 실태(동영상)
2. 장애인의 인권과 관련된 국내의 법률과 제도
1) 장애인복지법
2) 장애인고용촉진및직업재활법
3) 특수교육 진흥법
4) 장애인․노인․임산부등의편의증진보장에관한
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장애인의 인권의 중요성
본론
1. 장애인의 인권과 관련된 국내의 법률과 제도
1) 장애인복지법
2) 장애인고용촉진및직업재활법
3) 특수교육 진흥법
4) 장애인․노인․임산부등의편의증진보장에관한법률
5) 장애인 차별금지법 [추
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장애인을 가지고 있는 가족의 노력만으로는 근본적인 해결이 어렵기 때문에 장애인 복지대책과 발전방향에 대해 모색해 보고자 한다.
Ⅱ. 장애 아동에 관한 이론적 고찰
1. 장애아동의 정의와 유형
(1) 장애의 정의
보는 시각에 따라 큰 차
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