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교사양성을 위한 아동발달(2006)안영진
임상심리학 공부 모임(2009)http://cafe.naver.com/kohutstudy/1141 1. 지능의 본질
2. 지능의 발달
3. 지능의 결정요인
4. 지능검사의 분류
5. 지능검사의 교육적 적용
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질문지, 방문지도 등을 통해서 이루어져야 한다. 추수활동의 결과는 반드시 새로운 생활지도계획에 반영되어야 한다.
ex) 학생 이해의 방법으로는 표준화검사(검사법)에 의한 방법과 임상적 방법으로 대변할 수 있다. 이는 학생 이해를 위한
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서 작성에 대한 교사의 전문성 신장 프로그램 개발과 교사연수 실시
새 대학입학제도의 실행에 있어서 성적 처리 및 추천서에 대한 객관적이고 공정한 태도, 학생들의 대학 진로지도 등 교사로서의 전문성을 가질 수 있도록 정부가 프로그램
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서 업적을 평가할 경우 많은 문제가 나타날 수 있으므로 학과별로 또는 전공분야별로 척도를 다르게 할 수 있다. 이를 위해서는 대학별로 교수들의 참여에 의한 합의를 도출하는 것이 타당하다.
또한 질적평가를 위한 평가항목의 가중치를 이
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질 것이다.
III. 결론
입학사정관제는 점수 위주의 획일적 평가에서 종합적인 평가로의 전환을 의미한다. 즉 수능 및 내신 성적 수치를 기계적으로 적용하는 방식에서 벗어나 학생의 학업능력을 다양한 자료를 해석하여 종합적으로 평가한다
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학적 관점으로 본 기업 인재상
3주차 : 최근 기업의 채용 동향과 성공취업 전략
4주차 : 한국기업 3대 인재상(전창인)의 의미
5주차 : 테크니컬 라이팅 : 기획문서 작성법
6주차 : 테크니컬 커뮤니케이션 : 프리젠테이션
7주차 : 진로와 직업선
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서(성애정신병원)
동계 실습 계획
1. 목 표
: 사회복지학과 34학년생을 대상으로 정신보건에 대한 전문적인 지식과 임상적 경험을 마련하고, 대학과의 지속적인 학술 및 실습 연계를 통해 전문적인 인적자원을 활용하고자 함이다.
2. 기간 : 2004
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학의 학과, 직업 등 진로세계에 관한 정보가 필수적으로 요청된다. 즉, 현명한 진로선택을 위해서는 이 두 가지 종류의 정보가 종합적으로 고려되어야 한다. 진로선택시 고려해야 할 개인적 특성으로는 지능과 적성, 학업성적, 흥미, 성격(가
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서 50명이 학업을 마쳤다.
2012년 섬서성경학교전문대학반은 35명의 신입생과 교목이공배훈반에 51명의 학생을 모집한다.
과목;영성학, 교목심리지도, 경배학, 삼자와 신학사상건설, 애국주의교육, 조직신학, 성경신학, 신학개론, 신학본질, 중
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서비스 확대, 그리고 서비스의 질과 전문성 향상을 위한 노력을 해야 한다.
) 양숙미, \'자립생활실천을 위한 장애인복지 서비스제공자의 역할과 기능\', 장애인 자립생활실천을 위한 과제와 전망(서울: 삼육대학교 사회복지학과, 2001), 76, 77.
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