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B형 2017학년도 1학기 중간과제물
- 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1. 서 론 - 보건교육 들어가기
2. 본 론
1) 초/중/고등학생의 집단따돌림 현황
2) PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 대상 집단의 집단 따돌림 보건교육 중재 계
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모형 개관
5. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육
1) 사회적·역학적 사정
① 비 건강요인
② 건강요인
2) 행동적·환경적 사정
① 비행위적 요인
② 행위적 요인
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건강증진. 영양학사전
균형 성과표(BSC)를 이용한 사업장 건강증진사업의 성과평가모형개발 AHP 기법 중심으로-. 최수진. 연세대학교 보건대학원
3) 건강증진과 보건교육. 간호학과. 김영임 교수 (참고자료, 강의안)
4 송봉준, 이영미, 서영호,
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단계
1.2.5 부부가정 단계
1.2.6 중년가정 단계
1.2.7 노년가정 단계
1.3 Duvall의 발달과업 개요
1.3.1 발달과업의 개념과 의미
1.3.2 Duvall의 발달과업 모형
1.3.3 각 단계별 발달과업의 특성과 중요성
1.3.4 발달과업 수행 시 고려사항
<참고문헌>
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간호학회.
남선영, 이향규, 김수, 이령아(2018). 장루보유 대장암 환자의 신체상과 성생활의 영향요인. 대한종양간호학회.
한혜숙 저(2006). 상처·장루간호. 청동거울.
대한투석협회 www.e-kda.org
인제대학교백병원 건강정보 www.paik.ac.krsanggye 성
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건강의 정의
2) 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)
3) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반으로 논하시오
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가
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간호학.
서울; 퍼시픽 북스, pp 17~75.
4. 대한간호협회(2010). 간호사 국가시험 대비 문제집 정신간호학, pp Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신건강증진과 정신질환 예방
1) 1차 예방모형
2) 간호과정
2. 위기
1) 위기의 정의 및 특성
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Ⅰ. 서 론
건강 행위 이론으로 여러 가지가 있다. 건강 신념 모형(HBM), 횡이론적 이론(TTM), 건강 증진 모형(HPM), PRECEDE – PROCEED모형, 합리적 행위 이론(TRA), 계획된 행위 이론(TPB)가 있다.
그 중에서도 건강 증진을 이해하는데 활용되는
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모형을 어떻게 활용할 수 있는지를 배우는 좋은 시간이 되었다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임,박영임,이규영(2019). 보건교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
김화중 외(2013). 지역사회간호학. 수문사.
윤순녕 외(2002). 보건소 건강관리회
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건강 행태를 보이는 것이 ‘가족간호’의 가장 큰 특징이다. 보통 현대사회를 살아가는 많은 사람들은 모두 각자의 건강 신념을 통하여 신체적 건강을 유지하려고 노력하는데, 이것은 개인이 가지고 있는 건강 상태를 항구적으로 유지하려는
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