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과정 및 교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
2. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R.
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간호학개론, 서울대학교출판부
Betty M. Johnson, 장성옥 옮김(2004) 간호학 이론과 탐구의 입문, 군자출판사
이원희 외(2003) 간호학에서 이론적 사고의 본질, 현문사
이소영, 화이 글린 압델라의 간호문제 중심 이론, 경북대학교석사과정, 2010
이영
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과정 참고문헌
-김강미자 외(2006)/개정판 NANDA 간호진단과 중재 가이드/현문사
-서울대학교병원 이장무(2009)/임상간호 실무지침∥간호진단과 계획/서울대학교출판부 -최신 임상간호 매뉴얼/현문사 성 전파성 감염
[문헌고찰]
▶질 분비물
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김금순 외(2012). 일곱째판 성인간호학 I. 수문사. p. 114-126
2. 전시자 외(2009). 다섯째판 성인간호학 (상). 현문사. p. 298-301 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사별가족 관리
2. 호스피스
3. 보완대체 요법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 용어 정리
Ⅴ. 참고 문헌
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간호학개론, 수문사 2014
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 저, 아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아 교사를 위한), 정민사 2014
방경숙, 권미경 외 저, 아동간호학, 정담미디어 2014 1. 건강의 개념
2. 건강의
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과정을 세울 때 간호 이외의 지식 또한, 효과적인 간호 계획을 세우기 위해 꼭 필요하다는 것을 알게 되었다. 따라서 간호학뿐만 아니라 해당 질병에 대한 지식과 치료적 의사소통 등에 대해서도 폭넓게 알고 활용할 수 있어야 대상자에게 좀
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과정을 세울 때 간호 이외의 지식 또한, 효과적인 간호 계획을 세우기 위해 꼭 필요하다는 것을 알게 되었다. 따라서 간호학뿐만 아니라 해당 질병에 대한 지식과 치료적 의사소통 등에 대해서도 폭넓게 알고 활용할 수 있어야 대상자에게 좀
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질병의 정의 및 원인
2)질병의 병태생리
3)진단방법
4)증상
5)치료
6)간호
2.간호과정
1)간호사정
(1)일반적 정보
(2)병력
(3)질병기술사례환자의 질병조사 결과 기술
(4)신체검진
(5)기능사정-인지기능 : MMSE-KC, GDS, 낙상위험 사정
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질병에 대한 지식부족으로 인해 불안한 환자에게 시행되는 치료과정을 배울 수 있었으며 그와 관련된 간호중재에 대하여 깊게 생각해볼 수 있는 기회를 얻을 수 있는 시간이었다.
< 참고문헌 >
김금순 외 7명 <성인간호학> 제1권. 제7
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질병에 대한 부모의 지식 정도
12. 질병에 대한 이론적 고찰
13. 발달사정
B. 대상자의 의미 있는 진단검사(임상병리, 방사선, 기타검사 등)
C. 대상자의 투약기록지
D. 우선순위에 따른 대상자의 간호문제목록 작성
E. 간호과정 기록지
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