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평가 특론, 서울 : 교육과학사.
2. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표
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1. 교수 프로그램의 개념 및 목적
교수 프로그램이나 교육 자료 또는 교육의 결과나 과정의 가치에 대한 정보를 제공하고, 필요한 경우 교육에서의 의사결정을 도와주는 것.
* 규준지향평가
- 학생이 어느 정도 성취했는가
- 개인차 인정
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교수 프로그램의 평가
제 1장 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
제 1장 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
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교수 프로그램 평가의 개념
여러 가지 교수-학습 활동에 관련된 자료
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** 교수 프로그램의 평가
Ⅰ.교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
영역 : 평가의 유형
지식 : 선다형, 완성형
지적 기능 : 선다형, 완성형; 논문형, 산출물(점검표, 등급)
운동 기능 : 점검표, 등급
태도 : 행동의 관찰, 행
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교수 프로그램의 평가
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┃ Chapter 1
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<제1절>
교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
교수 프로그램 평가란?
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（교 사）（학 생）
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WHAT? HOW? ➠
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도달기능
볼트와 너트를 정확히 끼우기
응용기능
손을 이용하여 나사 조립
스퀼
파지기능
실 잡기
조작기능
바늘에 실 끼우기, 실을 스퀼판에 묶기
도달기능
실을 떠서 돌리기
응용기능
점과 점을 연결하기
Hand skill 향상 프로그램
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심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정 종합
Ⅳ. 창의적인 문제 해결 프로그램
1. 미래문제 해결 프로그램(FPSP)
2. 오디세이 정신(OM)
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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교수방법론], 사라 리틀, 사미자 옮김, 한국장로교 출판사
[코메니우스의 범교육학],클라우스 샬러, 정일웅 역
[한국교회와 실천신학],정 일웅, 2005, 이레서원, 4부, 제3장,
[요한 아모스 코메니우스], 파이트-야코부스 디터리히 ,최진경 옮김, 지
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교수와 프로젝트 활동의 비교 7
2. 프로젝트 접근법의 교육 목표와 기본 원리 8
1) 프로젝트 접근법의 교육 목표 8
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리 8
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정 9
1) 프로젝트 접근법의 운영 9
(1) 준비 단계 9
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평가 체계 개선 및 교육 품질 관리
첫째, 학생들의 실질적 의사소통 능력과 사고력 발달을 종합적으로 평가하는 체계를 마련하겠습니다.
둘째, 평가 결과를 바탕으로 맞춤형 학습 지원과 피드백을 제공하겠습니다.
셋째, 교육 품질 향상을 위
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교수능력 및 자질에 대한 자기 평가
√ 학사행정: 우리나라 최고의 조리대학인 ****대학 호텔조리과에서…
√ 학과교육: 조리ㆍ외식현장의 특성을 고려하여 가장 기본이 되는…
√ 학생취업: 일반대학에서 강의했던 재학생들이 졸업
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다. 또한, 프로그램의 효과성을 정기적으로 평가하여 이를 개선하는 순환 과정을 통해 교수학습센터의 역량을 지속적으로 발전시키는 것이 중요합니다. 마지막으로, 교수학습센터의 다양한 활동을 홍보 활성화하여 많은 학생과 교수들이 참
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평가 및 상담 프로그램을 개발하는 데 기여하고 싶습니다. 궁극적으로, 이 과정을 통해 전문성과 인내심, 그리고 자기개발 능력을 갖춘 교육 전문가로 성장하여 미래의 교육 현장에서 실질적인 도움을 주는 역할을 하고자 합니다. 경북대
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프로그램 종료 후 평가표와 인터뷰를 통해 강점과 약점을 분석하여 차기 운영에 반영하는 체계도 갖추고 있습니다. 마지막으로, 변화하는 시대와 과학의 흐름에 민감하게 대응하여, 새로운 교수법과 체험 활동을 도입하며 생동감 넘치는 교
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