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교육대학원
신수진(1999) : 교육연극, 혹은 연극의 교육적 활용, 초등우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 종류
Ⅳ. 교육연극의 배경
Ⅴ. 교육연극의 순서
1. 감각열기 과정에 적용
2. 주요활동 과정에 적용
3.
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피아제 인지발달이론의 단계
1. 감각운동기(0～2세)
2. 전조작적기(2～7세)
3. 구체적 조작기(7～11세)
4. 형식적 조작기(11～15세)
Ⅴ. Jean Piaget 인지발달론의 한계점
Ⅵ. Jean Piaget 인지발달론의 시사점
Ⅶ. 참고문헌
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감각적인 창의성을 중심으로 향상되어지고 있다.
ㆍ공간의 의미를 이해하고 중첩표현, 입체적인 면이 나타나며 명암의 의미를 알고 풍경화를 그릴 수 있다.
ㆍ색채의 명도, 채도, 혼색의 구별능력이 발달한다. 1. 서론
2. 본론
▶ 관찰
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계보」에이피인터내셔날
이선영(2011)「고갱의 종합주의」관동대학 교육대학원 논문
최인호(2005)「폴 고갱(Paul Gauguin) 회화에 나타난 자아 개념」이화여자대학교 대학원 논문
방순덕(2005)「Paul Gauguin의 작품과 예술성」원광대학교 대학원 논
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인물, 사건, 배경에 대한 정의적 반응
2. 언어의 예술성에 대한 감상
1) 언어 구사에 대한 반응
2) 이미지
3. 글의 감상과 독해
4. 문학 작품 감상의 요소
1) 인물
2) 구성
3) 장면
4) 시점
5) 문체
6) 심상과 상징
7) 정서
8) 주제
Ⅷ. 결론
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감상력
8) 신비로운 경험
9) 공동체감
10) 대인관계
11) 민주적 성격구조
12) 수단과 목적, 선악의 구별
13) 철학적이며 적개심이 없는 유머감각
14) 창의성
15) 문화적 동화에의 저항
III. 매슬로우 이론의 평가
* 참고문헌
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대한 저항
4) 창의성
5) 감각의 신선함
6) 사회적 관심
7) 자율성, 단순성, 자연스러움
8) 민주주의 철학
9) 깊은 대인관계
10) 유머에 대한 철학적 감각
11) 절정경험
III. 욕구이론에서의 성격평가 및 연구방법
* 참고문헌
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1) 이야기의 순서 : 플롯(plot)과 사건
2) 인물의 성격과 갈등
3) 이야기의 서술자, 시점
4) 이야기의 거리와 관점의 선택
3. 이야기의 문학교육적 적용
1) 이야기의 위계성
2) 이야기 문학의 교수?학습
Ⅵ. 문학표현과 표현주의
참고문헌
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감각욕구
18) 성욕구
19) 구호욕구
20) 이해욕구
3. 압력
4. 주제
II. 머레이의 성격발달이론
1. 콤플렉스
2. 성격발달단계
1) 폐소 단계 : 자궁 안에서와 같이 안전한 상태
2) 구강 단계 : 영양을 얻기 위해 젖을 빠는 감각적 즐거
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교육이 유아의 전반적인 발달에 어떻게 도움을 주며, 실제 교육 현장에서 이 접근법이 어떻게 적용될 수 있는지에 대한 인사이트를 제공하고자 합니다. <목 차>
1. 서론
2. 유아기 초기(1-3세): 감각 발달과 문학의 시작
3. 유아기 중기(3-5세
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