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컴퓨터의 두 가지 활용법
▷컴퓨터 보조수업(CAI)
▷컴퓨터의 운영수업(CMI)
*컴퓨터 교육의 장단점*
① 호기심과 흥미를 일으킬 수 있어 주의력 집중이 된다.
② 현실성 있는 학습이 가능하고 학습 성과를 기록하여 관리할 수 있다.
③ 교사의
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표현할 수 있도록 한다.
4) 감상
악곡의 전체적 분위기를 살려서 표현하도록 하고 독창, 제창, 합창, 타악 등의 연주 형태를 구별할 수 있도록 한다.
놀이와 음악, 음악을 듣고 느낌을 이야기 할 수 있도록 한다.
3. 학급 수준 교과 지도 중점
보
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와 「교수행위」가 함께 이루어지는 것이 타당하고
학생들의 참된 능력을 이해하는 데 수행평가가 의미있는 것이라고 판단
↓
「수행평가」에 대한 활발한 논의
수행평가의 효율성을 극대화하기 위해 교육계 협력 1. 수행평가의 이론적
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중 일부 또는 전부를 잊어버리는 것
망각의 원인-학습자 정보를 사용하지 않아서
-기억용량이 창 있는데 새로운 것이 들어와 오래된 것이 나감
-새 정보와 옛 정보가 서로 맞부딪쳐 인출을 방해함
3) 전이
전이-학습한 내용을 다른 사태에 적용
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와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
5. 초등학교 사회과의 특성
Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 목표
Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 강조점
Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교육중점
Ⅵ. 사회
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중의적 형태의 품사 태그는 문맥적 의미와 기능에 따라 달리 태깅하도록 하였다.
<참고문헌>
강승식(1993), <음성 정보와 복수어 단위 정보를 위용한 한국어 형태소 분석>, 서울대학교 컴퓨터공학과 박사학위 논문
국립국어연구원(1992),
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와 교육
○ 남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
○ 문관룡(1995), 통합교과지도론, 서울 : 교육출판사
○ 이동원, 창의성의 중요성과 지도 방법
○ 충청남도교육청(1999), 학교교육과정 편성·운영 도움자료, 대전 : 성문인쇄사
○ 한
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중심으로 하는 초등학교 기초과정 프로그램, 직업에 대한 평가와 이해에 필요한 학문적 기술을 사용하는 면을 다루는 직업적 교육프로그램, 정신지체 청소년에게 독립된 생계와 직업적성을 준비케 하는 직업훈련 및 보호 작업장 프로그램이
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4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학습
7. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8. 그룹학습
9. 자원 인사 활용
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 외국 사례
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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중점
1. 학교생활의 민주화
2. 지역의 지리적 특성과 역사 이해
Ⅴ. 사회과(사회수업, 사회과교육)의 내용
1. 내용의 선정의 기준
1) 학생의 심리적 기준
2) 사회?국가적 측면
3) 학문?철학적 기준
2. 내용 조직의 원리
Ⅵ. 사회과(사회수
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