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표현 활동 전체가 넓은 의미에서 감상의 대상이 될 수 있다는 재인식이 중요하다. 또한 어린이 작품 감상, 자연의 감상도 훌륭한 학습 대상이 될 수 있다. 이처럼 유연한 발상을 기반으로 한 실물 감상을 통해, 의미 있고 다각적인 감상 지도가
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와 개념미술의 연관성, 경성대학교
-가면정(2005), 모라토리엄 표현 연구 : 개념미술을 중심으로, 홍익대학교
-로버트 앳킨스, 알기쉬운 현대미술의 개념풀이, 시공사
-윤유라(2010), 개념미술의 사례를 적용한 수업방안 연구, 국민대학교
-이연희
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중요하다.
참고문헌
김춘일, 아동미술론, 미진사, 1993.
백장현, 창의적 표현활동을 통한 심상표현 미술의 이해, 2004.
이영자 외, 유아교수 학습방법, 창지사, 2000.
이경수, 탐색, 표현, 감상의 통합적 미술활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 덕
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표현 기법은 보다 흥미롭고 많은 가능성을 탐색하게 하며 사고의 확장을 불러올 것이다. 유아 스스로 탐색하고 표현함으로써 내재된 감정이 카타르시스 되어 정서순화에도 많은 도움을 주며 유아교육기관의 교사와 원장의 인식의 변화와 프
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와 같은 아이스너의 방법론은 표현중심의 미술교육과정에 미술이해와 미술감상을 보안하였고, 체계적인 학습과 교사의 역할을 강조한 것은 창의성중심 미술교육에서의 교사의 소극적 자세를 적극적인 자세로 변화시키는데 영향을 주었으며
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와 로웬펠드(Lowenfeld)의 이론을 중심으로, 관동대학교
성윤순(2002), 초등학교 저학년의 평면표현에 관한 연구 : V. 로웬펠드 이론에 입각해서, 영남대학교
이재향(2009), 초등학생의 창의성 향상을 위한 미술지도 방법 연구 : 로웬펠드 사상을 중
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컴퓨터와 정보 처리
날짜
200 . . . 요일
학번
중단원
2. 정보의 생산, 저장과 분배
쪽수
～
성명
학습 목표
컴퓨터와 관련된 작업의 세계를 설명하고, 자신의 적성과 소질에 맞는 직업을 탐색한다.
정보화 사회에 갖추어야 할 윤리 의식을 기른
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1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국직업교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루브릭의 정의
Ⅲ. 루브릭의 형성
Ⅳ. 루브릭의 쓰기평가
Ⅴ. 루브릭의 토론평가
Ⅵ. 루브릭의 창의성 평가
참고문헌
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와 관련시켜서 창의적인 문제 해결력을 키워 나가도록 한다.
참고문헌
김성수(2008), 창의성 교육의 필요성과 방향, 경기도교육청
김창극(2007), 창의적 독서 표현활동을 통한 감상능력 신장 방안 연구, 중부대학교
박민정(2009), 마인드맵(mind map)
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컴퓨터의 개념과 구성
(1) 입력장치
(2) 중앙처리장치와 주기억장치
(3) 보조기억장치
(4) 출력장치
(5)통신장치
멀티미디어
인터넷
(1) 인터넷의 개념과 활용
컴퓨터 보조수업
1. 컴퓨터 보조수업의 교육적 특성
2. CAI의 수업사태
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