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프로그램 경험을 통해 어떤 감정을 느꼈고 무엇을 배웠나를 반성해 보며 향후 보다 나은 프로그램 개발과 진행을 위하여 발표하고 프로그램 참여자들의 동기유발과 사기진작을 위하여 시상하는 것
참고문헌
신복기, 박경일 외 저, 사회복지
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프로그램은 상대방의 감정, 의도를 정확히 인식하는 능력이 요구되는데 특히 6번은 상대방에 대한 존중감도 필요하다. (다른 사람의 그림에 덧붙여 그릴 때 존중감이 없으면 그림을 손상시킬 수 있다.)
⑦ 당신에게 필요한 것은?
서로 번갈아
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프로그램에서는 0~7세의 유아·아동에게는 지적학습을 배제하고 모범적인 교사에 대한 모방과 이의 내면화, 자유로운 상상력, 예술적 경험 등을 강조한다. 이러한 발도르프 유아교육은 유아·아동의 신체적·감정적 발달과 상상력을 증진시키
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프로그램 문제점
' 유관기관과 협력부족 및 지지체계 미흡
- 경험적 근거
- 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 대상, 실인원 수
- 서비스 지역
- 서비스 대상
- 대상 선정기준 및 방법
- 실
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프로그램의 시행
(1) 절차
더불어 성장하는 부부 워크샵 이라는 명칭으로 교회에서 부부들을 대상으로하여 모집공고를 한 후 지원자를 대상으로 하여 실시하였다. 참가신청을 한 13쌍의 부부 가운데 시간이 가능한 9쌍이 본 프로그램에 참가하
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표현한다.
2) 여유로운 태도로 장애아동의 반응을 기다려야 한다.
3) 장애아동과 비장애아동을 같게 인식한다.
4) 교사는 감정을 조절할 수 있어야 한다.
5) 정보제공으로 태도를 변화시킨다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램의 효과
- 또래 수용과 지지로부터의 자아존중감 및 주장행동 향상
- 성취동기 및 학습능력 향상
- 대인관계 및 정서 불안 감소
- 소극적 태도의 완화
∙ 프로그램의 목표
- 자신의 긍정적, 부정적 감정을 표현, 조
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프로그램의 실태 및 부모의 요구.
발달장애연구 제18권 제1호, 한국발달장애학회, 2014. 1. 서론
2. 본론
(1) 자폐성 장애에 대한 이해와 진단
(2) 자폐성 장애 아동과 부모에 대한 지원 필요성
(3) 자폐성 장애 아동 부모를 위한 프로그램 구
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프로그램운영을 위한 여건 마련이 중요하다. 학교의 지역적 특성과 학생들의 성향, 학부모들의 특징 및 지역단체의 지원 정도가 파악되어야 1년 동안의 방과후학교 운영이 지속적이고 체계적으로 이루어 질 수 있다.따라서 각 급 학교마다 운
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프로그램을 경험하면서 학생들의 성장과 변화를 확인할 수 있었다. 평가를 통해 실습생들은 자신이 수행한 업무에 대해 피드백을 받고, 앞으로의 발전 방향을 모색할 수 있는 기회를 가졌다. 마지막 날이라 아쉬움도 있었지만, 모두가 많은
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