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감정을 효과적으로 조절, 연행을 통해 사회가 인정하는 정서 표현.
12. 청소년기의 정서변화
1)격렬 하고 쉽게 동요.
2)정서 자극하는 대상 변화(아동기 때의 부상 질병 등의 불쾌가 대인관계 문제로 옮겨감)
3)정서표현의 내면화와 영속화(정서
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가치 판단력을 제대로 키우지 못하여 문제 상황 발생 시 누구에게 도움을 청해야 할지, 어떤 정보를 수용해야 하는지에 관한 판단이 어렵고, 걸러지지 못한 정보에 무방비로 노출되어 왜곡된 정보를 잘못 수용할 가능성이 큰 상황이다. 이전
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평가(self-evaluation)
▶인간은 자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제.
자기 효능감(self-efficacy)
사회적 학습이론이 교사에게 주는 시사점
-참신한 혹은 엉뚱하게 보이기도 하는 의견을 제시할 때, 무시하지 말 것.
-교사는 자신들이 학생
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평가, 브니엘 신학 논문집, 1992
신기현, 칼 로저스의 교육적 삶과 메타교육, 교육원리연구 제7권 제1호, 2002
김대군, 로저스의 인본교육이론에 관한 연구, 서울대학교 교육대학원, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 인본주의 입
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형성하는 노력, 재벌 개혁의 목표 및 방법론과 관련하여 폭넓은 연대를 가능하게 할 수 있는 적절한 수위 조절, 다층위 다면 전략의 총체적 프로그램 개발 등이 요구된다.
이제 재벌은 스스로 변신을 해야 될 시점이다. 아니 벌써 너무 늦었는
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형성되기 때문에 부모는 유아의 기본생활습관에 많은 영향을 미친다고 할 수 있다.
참고문헌
박도순(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사
오만록(2004). 교육심리학. 교육과학사
조복희(2001). 아동발달. 교육문화사.
이숙희 외(2002). 유아의 기본생
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형성된 것인지를 구체적인 사례
1) 가족 구조상의 변화에 따른 나의 주거욕구의 변화 사례
2) 가족 주기상의 변화에 따른 나의 거주지 이전 사례
3) 가족 기능의 변화에 따른 나의 조부모와의 이별 사례
4) 가족 가치관의 변화에 따른 남녀 역
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형성집단
3. 개방집단과 폐쇄집단
4. 성장집단과 치료집단
5. 지지집단
6. 교육집단
7. 사회화 집단
III. 집단의 특성
IV. 집단의 형성과 발달
1. 1단계 : 접근과 회피 행동
2. 2단계：변화의 시간
3. 3단계 : 친밀한 관계의 발전
4. 4
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감정노동전략이 직무만족, 조직시민행동 및 이직의도에 미치는 영향 : 간호사들을 중심으로, 한국전략마케팅학회, 2016.
김한성, 의료서비스 전문화 전략요인과 조직성과간의 관계, 을지대학교 대학원, 2013.
이승영, 의료조직 직무특성과 조직
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감정적인 요소가 다분히 개입되어 있음을 인식해야 한다.\"
- 자기인식을 함으로써 편견과 무의식적인 가치를 미연에 방지할 수 있음.
- 자기이해, 자아성찰
- 자기 스스로 자신의 가치관을 객관적이고도 현실적으로 평가하도록 노력
- 다양한
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