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형성과정
6.치료적 관계 과정에서의 위기조정(Crisis intervention) 방법
7.치료적 관계에서 간호사와 대상자간의 문제점(Issue in the Nurse-patient)
8.간호사와 대상자간 상호작용을 위해 필요한 특정한 행동
9.치료적 인간관계에서 장애요인
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직무와 역할
1. 직업상담자의 직무
2. 직업상담자의 역할
3. 직업상담자의 자질
4. 미국 직업지도협회 (NVGA)
Ⅳ. 직업상담 이론과 상담 방법
1. 직업상담 이론
2. 상담 방법
Ⅴ. 직업상담의 의의와 필요성
1. 직업상담 의의
2. 필요성
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방법
7. 노인교육의 문제점
1) 노인교육의 개념 및 정책 부재
2) 지역별 노인교육기회의 불평등
3) 노인교육 전담 부서의 부재
4) 노인교육 프로그램의 빈약
5) 노인학교 운영주체의 성격에 따른 교육내용의 차이의 문제
6) 노인을 위한 교통
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감정의 양식을 내러터브라고 보았다. 내러터브적 사고는 패러다임적 사고와의 비
교를 통해 더 잘 이해할 수 있는데(Bruner, 1985), 패러다임적 사고를 논리-과학적
사고라고 한다면 내러티브적 사고는 감성적-심미적 사고 유형이라고 할 수 있을
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토지와 기술, 한국토지공사, 2006.
유혜성, 한국형 생태도시 개발방안에 관한 연구, 경희대학교 대학원 논문, 2002.
최지용, 자원순환형 생태도시의 건설 국토, 2006. 1. 생태도시란?
2. 생태도시의 특징
3. 생태도시 원칙과 목표
4. 생태도시
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감정을 재확인할 수 있다. 마지막으로 유도형 질문은 상대방이 특정한 방향으로 사고하게끔 유도하여 대화의 흐름을 이끌어가는 데 유용하다. 이러한 질문기법들은 대화와 상호작용의 질을 높이는 데 매우 효과적이며, 다양한 상황에서 적절
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모델의 특정
2. 행동수정의 원리와 기술
3. 행동수정의 기본개념 및 기법
Ⅳ. 실천과정
1. 초기단계
2. 개입단계
3. 종결단계
Ⅴ. 활용 및 평가
Ⅵ. 치료모델
1. 약물 남용자 치료개발
2. 아동학대 치료모델 개발
3. 정신건강문제
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평가권의 부여를 통해 교사의 권위를 세우는 노력을 해야 할 것이다.
셋째, 학부모의 입장에서도 교사의 체벌을 질책하기 전에 가정에서 예절교육이 제대로 되지 않아 아동이 교사의 권위를 존중하지 않는 풍토를 만들지는 않았는지 반성해
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2. 지역사회복지의 실천 과정
1) 계획단계
2) 실행단계
3) 종결 및 평가 단계
Ⅷ. 발전하는 사회복지의 가치와 과제
1. 사회복지의 과제와 가치 문제
2. 병립하는 여러 욕구와 그 선택원리
3. 사회복지 향상을 위한 정치구조
Ⅸ. 결론
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가치관 내지 도덕성 발달의 미흡이라는 점을 생각할 때 잠재적 교육과정에 많은 비중을 두지 않을 수 없음을 깨닫게 된다.
위에서 교육과정의 유형은 살펴본 바와 같이, 교과중심 경험중심 학문중심 인간중심 교육과정으로 변천해왔다. 각
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