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방법에 대한 선호 (내적 마음에 의한 간접적 인식에 의존, 인식의 주된 방법으로 오감을 선호)
③ 사고 - 감정 : 객관· 비개인적·논리적 접근으로 결론을 이끌어내는 선호
④ 판단- 인식 : 가능한 빨리 결정하거나 결론에 이르기 위해 / 지속적
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방법을 한국의 상황에 적용하였을 때 개인과 가족들의 반응은 매우 적극적이고 협조적이며, 참여과정에서 가족상화간에 새로운 이해와 관점을 갖게 되고, 가족성원들이 치료의 경험을 이야기하는 과정에서 감정을 표출하면서 새로운 경험과
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방법
4. 증상
5. 치료 및 간호
6. 예후
Ⅱ. 본 론
1. 간호사정
1) 개인력
2) 현병력
3) 과거력
4) 가족력
5) 간호력
6) 각 기관별 사정
7) 수술 정보
8) 타과 의뢰 결과
9) 진단검사
10) 치료 및 경과
(1) 약물요법
2. 간호과정
간호진단
Ⅲ.
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방법을 사용하는 상담자는 내담자들이 비탄, 격분, 두려움이나 기쁨을 끝까지 경험해서 끝내도록 허용하는 것을 두려워하거나 부적절하게 다루어서는 안 된다.
또 다른 쟁점은 게슈탈트 치료가 언제, 누구에게, 그리고 어떠한 상황에서 사용
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)
- 정은(2006, 가족치료 이론과 실제, 창지사)
- Michael P. Nichols(2007, 가족치료, 시그마프레스)
- http://www.naver.com/ 정의 및 특징
배경 및 주요 이론가
주요 개념
정상가족과 역기능가족
치료목표
치료과정
치료기법
평가
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평가하고 아이가 잃어버린 자기의 부분을 찾을 수 있는 새로
운 경험을 할 수 있도록 적당한 활동을 계획해야 한다.
3. 목표나 계획을 가지고 있다 할지라도 기대는 하지 말아야한다. 치료자가 어떤 형태의 기 대를 하지 않게 하고 다만 치료
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방법을 가르치지 않았기 때문이라 볼 수 있다.
따라서 아동의 체험을 중심으로 자신의 감정상태를 정확히 인식하고, 바람직하게 표현하며, 활용하는 감성교육이 필요하다.
참고문헌
김현경·이지은(1998), 감성교육의 이론과 실제, 서울 : 다음
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‘내용’ →‘성취 기준’
마. ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 항목 설정
바. ‘내용 요소의 예’ 항목 설정
사. ‘매체’ 관련 내용 요소의 확대
4. 방법
5. 평가
Ⅲ. 국어과 교육과정의 현행과 개정 시안의 비교표
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평가하도록 한다.
가족규칙에 대해 일주일동안 지킨 사항에 대하여 말하게 하고 치료 후 자신들의 역할에 대해 다시 정리하도록 한다.
7. 개입
과정
(하위목표 및계획에 입각한개입과정을 서술 할 것)
1) 초기단계 개입과정
2) 중간단계 개
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감정이 상하지 않고 전달자인 ‘나’의 입장을 객관적으로 받아들일 수 있다.
- 상대방에 대한 평가나 판단이 포함되지 않게 상대방의 행동이나 상황에 대한 단순한 진술로 시작하여 상대의 행동을 묘사한 다음 그 행동이 나에게 미치는 결
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