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행정과 일반행정간의 협의.조정 목적의 치안행정협의회 신설을 주요 골자로 하는경찰법안을 1991년 5월 10일여당 단독으로 통과시킴으로써 자치경찰제 도입은 무산되었다.
(4) 1991년 민생치안확립방안
한국생산성본부의 민생치안확립방안 연
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개혁을 위한 것은 아니겠지만 결과적으로 행정관행의 개선에 크게 기여할 수 있다. 행정의 민주적 절차인 분권화, 책임전결제, 행정절차법, 정보공개법 등의 도입이나 당사자 참여의 확대, 결정이나 심의절차의 공개 등과 같은 원칙은 사적
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독립에 유리한 조건은 아니었다.
[31 운동] ★
다음 <보기>에서 31 운동에 대한 일제의 탄압 사례를 찾으면? ⑤
㉠ 105인 사건㉡ 이준 열사의 순국
㉢ 유관순 열사의 순국 ㉣ 제암리 교회 학살 사건
①㉠, ㉡②㉠, ㉢③㉡, ㉢
▶
④㉡, ㉣⑤㉢,
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개혁에 반영되었고 우리 근대사의 항일의병운동에서 3·1 운동으로, 그리고 그 후의 민족독립운동으로 이어져 이들 운동의 사상적 원동력이 되었다. 서론
1. 동학의 발생과 그 사상
1) 동학의 발생과 발전
본론
1. 농민 전쟁의 배경
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일제의 해설과 사례, 동경 : 대장성 인쇄국, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 교육제도
Ⅲ. 일본의 특수학교
Ⅳ. 일본의 교과서검정제도
Ⅴ. 일본의 국제교육교류
Ⅵ. 일본의 대학원교육개혁
1. 대학원 중심 연구과 편제의 명확화
2. 대
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시대의 교육사상 】
1. 서론 ‘한국적인 것’의 의미
2. 불교의 전래와 형식적 교육
(1) 불교전래의 교육적 뜻
(2) 불교가 준 비형식적 교육면
3. 유교의 전래와 형식적 교육의 시작
(1) 고구려의 학교 교육(태학, 경당) 2
(2) 백제의
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운동의 전개
1. 동학 농민 운동의 전개
2. 근대적 개혁의 추진
3. 독립 협회의 활동과 대한 제국
4. 항일 의병 전쟁의 전개
5. 애국 계몽 운동의 전개
Ⅷ. 근대 문화의 발달
1. 근대 문명의 수용
2. 근대 교육과 국학 연구
3
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(2) 서태후와 자인태후
(3) 동치황제의 등극과 사망
(4) 광서황제의 옹립
(5) 서태후 광서황제의 대립과 서태후의 사망
(6) 서태후의 능의 위치
3) 서태후와 청말 개혁
(1) 양무운동과 번법운동
(2) 서태후의 개혁
3. 결 론
- 참 고 문 헌 -
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. 4.19의 시대적 배경
1. 해방 후 한국 전쟁 까지의 상황
2. 50년대 상황
. 4.19의 전개 과정
1. 부정선거 규탄
2. 민족 자주와 통일운동의 발전, 그리고 또 한차례의 좌절
.결론
1. 4.19의 재평가와 현실
2. 지성인의 역사의식
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운동 연구, 경희대학교
전영평(2003), 시민단체에 의한 부패통제, 한국행정학회
한명희(2010), 시민단체 의정감시 활동의 평가와 한계점, 연세대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시민단체(비정부기구, NGO)의 예산감시
Ⅲ. 시민단체(비정부기구, NGO)의
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